生物人教版七年级下册第二节 血液流通的管道－血管

《生物人教版七年级下册第二节 血液流通的管道－血管》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第四章人体内物质的运输第二节血流的管道—血管教学目标知识1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3．使用显微镜观察活体标本的技能、技巧。能力1、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，亲身体验发现问题、分析问题和解决问题的过程，完成教学目标。2、通过实验、自主学习、小组讨论、比较观察等活动，提高学生学习的兴趣和学习的主动性及积极性。情感态度与价值观培养学生爱护小生命、爱公物、讲卫生，团结协作的情感；建立结构与功能统一的观点；培养合作探究意识及创新意识；进一步提高学生的生物科学素养。教学方法观察法、

2、类比法、推理法。教学重点1、通过实验区分三种血管及血液在这三种血管中的流动特点。2、比较动脉、毛细血管、静脉三种血管的结构和功能特点。教学难点1、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程。2、比较动脉、毛细血管、静脉三种血管的结构和功能特点。课时：1课时教学过程：教学内容教师活动学生活动意图导入1、用右手捏住左手手腕，手背上的“青筋”会出现什么现象？把手放在自己的颈部，稍稍用力触压有何感觉？2、向学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。学生思考后回答创设问题情境，激发学生的探求知识的兴趣二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动1、引导

3、学生说出实验题目、目的要求、和材料用具，明确实验步骤，小组讨论来解决学生的疑问，教师适当补充。2、提出思考题，讲解实验要求和注意事项，指导学生进行实验。31、阅读新教材第64、65页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论讨论2、带着思考问题，展开实验。3、报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。通过实验培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、实验操作能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育以及培养学生爱公物、讲卫生的意识。、组织学生实验后交流，对学生提出的问题给予肯定、鼓

4、励。4、概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。5、播放视频三种血管血液流动的资料。4、根据血流方向、血流速度判断血管的种类。5、观察，加深印象巩固理解过渡通过了前面的学习，我们已经知道了血管是血流的管道，而且血液在血管内流动时方向性不同。那么，它们究竟是如何流动的呢？学生回答创设问题情境，再次激发学习兴趣。三种血管的概念指导学生观察并分析图片，教师引导学生总结概念。学生观察、分析、回答培养学生观察、分析的能力。动脉和静脉血管的结构以及功能1、教师利用多媒体展示动脉、静脉横切面图，布置学生阅读并尝试分析出其结构。2、引导学生分析回答上课伊始

5、设置的问题。3、、引导学生说出动脉硬化和静脉曲张的病例，由静脉曲张的病例引出静脉瓣的功能。4、引导学生分析与其结构相适应的功能。1、说出动脉和静脉的结构特点。2、思考问题并回答3、了解常见病例以及静脉瓣的作用。4、认同结构与功能是统一的。引导学生分析回答上课伊始设置的问题，做到首尾呼应。扩展知识，培养学生观察和语言描述能力，培养学生养成良好的生活习惯，培养了结构与功能统一的思想。过渡连通于最小动脉与静脉之间的是什么血管？根据所学的知识回答承上启下毛细血管的结构和功能引导学生回答毛细血管的特点，仔细观察血液与组织细胞之间物质交换的画片，分析毛细血管的功能

6、。1、思考、分析、回答2、认同结构与功能是统一的。让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。培养了结构与功能统一的思想。小结把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同，列表总结。同时，找学生完成板书。填写表格观察思考，通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格及板书。考查学生的观察能力、辨析能力和总结归纳能力。链接生活引导学生分析图片中，涉及到哪种血管，为什么？分析联系生活实际，培养学生学以致用的能力拓展延伸三种血管出血的处理方法思考问题扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。情感教育通过义

7、务献血，让学认识到关爱生命的重要性。认同通过捐出的血有限，献出的爱无限的号召口号，让学生认识到呵护健康，关爱生命的重要性。板书设计：第二节血流的管道——血管一、实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动二、动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点血管名称管壁特点管内血流情况功能动脉较厚，弹性大速度快将血液从心脏输送到身体各部分静脉较薄，弹性小、有静脉瓣速度缓慢将血液从身体各部分送回心脏毛细血管最薄，只由一层扁平上皮细胞构成，内径十分细小，只允许红细胞单行通过最慢连通于最小的动脉与静脉之间的血管，便于血液与组织细胞充分进行物质交换。课后反思：1. 本节课达成了教学目标，

8、课上训练的时间充分，学生对基础知识掌握的较扎实，并能够把所学知识运用到生活中去解决问题，体现了