生物人教版七年级下册人体内物质的运输

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1、2016-2017“一师一优课，一课一名师”参赛作品教学设计专题复习课题：《人体内物质的运输》主讲教师：洪英灿单位：沙县二中【教学目标】1、知识目标：（1）通过复习，95％的学生能描述人体血液循环系统的组成。（3）学生能区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。（4）能够描述心脏的结构和功能，说出心脏与其功能相适应的特点。（5）通过复习，学生能概述血液循环的途径。2、能力目标：（1）运用血常规化验单知识，解答生活中有关血液的小问题。（2）能较熟练地使用列表比较法，比较三种血细胞、三种血管的异同点。3、情感价值目标：（1）体验血液对人的健康和生命的重要作用，认同无偿献血。（2）进一步形成生

2、物体结构与功能相适应的生物学观点。【教学重点】1、血液的成分和功能；2、血管的结构与功能相适应的特点；3、描述心脏的结构和功能；4、血液循环路径。【教学难点】1、心脏的结构和功能。2、血液循环途径及物质发生的变化；【教学方法】讲授法，问答法，练习法，讨论法。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入消化系统吸收来的营养物质，呼吸系统吸收来的氧气，最终到达组织细胞去，同时细胞产生的二氧化碳等废物要运走，那么人体内这些物质通过什么运输？引出课题：人体内物质的运输学生回忆并思考。学生根据问题意识到人体内血液运输营养物质和氧气的功能一、血液的组成和功能引入：失血过多的病人应如何抢救？提

3、问：“如果不及时输血会有什么严重后果？”说明血液有什么功能？展示已经分层的血液图片根据图片思考:根据自己已有的知识经验和生活经验回答，选择“输血”学生观察图片并思考。 通过列表比较，加深对血液组成和功能的理解。1.血液的组成2血浆的成分和功能3.列表区别血细胞的结构和功能。请您诊断：1.贫血是怎样引起的？2.炎症是怎么回事？3.血液中什么成分可以止血？过渡：失血时要及时输血，那么输血时要注意什么问题？人的血型有几种？1.讨论思考，并尝试说出血液的成分。2.学生列表总结血细胞的结构和功能。思考完成相关练习。二、输血和血型提问：1.正常成人血量占体重的________，血量随性别、体重略有差

4、异。2.ABO血型包括：_______________________。3.输血应以输入______________。4.健康成年人每次献血____________mL是不会影响健康的。过渡：血流的管道是什么？思考完成相关练习。巩固旧知。三、血管的种类展示观察小鱼尾鳍的血流实验的图片根据图片提问：1.血管的种类2.列表比较三种血管的结构和功能考考你：1.在人的手背上常能看到一条条“青筋”，它属于（）2.出血时往往呈喷射状的血管是（）3.在人体内的三种血管中，有利于物质交换的是（）知识链接：出血时的初步护理过渡：血液在血管里流动的动力是什么？生：回忆并回答生：列表比较三种血管的结构和功能。

5、思考完成相关练习。考查学生的辨析能力和总结归纳能力。扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。四、心脏的结构和功能展示心脏的解剖图，根据图片回答:1.心脏由几个腔构成？2.与它相连的血管分别是什么？3.心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？4.心脏具有什么功能？归纳心脏的结构：四腔八管。四个腔口诀：上房下室，左厚右薄。血管口诀：房连静脉室连动。生：思考并回答生：思考并回答思考并记忆。用口诀等方法理解记忆心脏的结构和功能。过渡：血液如何在心脏和全部血管所组成的管道中循环流动？通过实验激发学生探究的兴趣，为学生认同结构与功能相适应做铺垫。五、血液循环展示人体血液循环

6、的图片根据图片提问：1.血液循环的概念2.血液循环的途径中考链接：学生尝试绘制血液循环的简图。通过动手尝试绘制血液循环路线，加深对血液循环的理解。六、建构知识体系用概念图建构知识体系七、布置作业【板书设计】人体内物质的运输的概念图ABO血型血浆红细胞输血原则血液输血与血型白细胞物质运输的载体血细胞血小板动脉血管毛细血管肺循环体循环物质运输的途径静脉心脏物质运输的器官人体内物质的运输【教学反思】