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《英语人教版五年级上册《Colours》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2《Colors》PartA教学设计王宏伟教材分析：教学内容是PEP小学英语三年级上册Unit2PartALet’slearn，let’sdo本单元主要以颜色为主题，我主要是教授green,red,yellow,blue4个颜色的单词和句型"Isee…及听“showme…"口令做动作，在教学中我们还要培养学生良好的学习方法和学习习惯，激发学生的学习兴趣，形成学习英语的良好意志力和情感。学情分析：三年级小孩刚刚接触英语，今天教授内容是上册第二单元，可以说英语基础几乎是零，在结合三年级小学生年龄特点，因此本节课的教授以激发兴趣，并结合肢
2、体语言，积极开展趣味活动，达到寓教于乐的目的。教学目标：（一）知识目标（1）能听、说、认读四个颜色单词green,red,yellow,blue并能在实际情境中进行运用。（2）能听懂、使用日常交际用语Iseered,Iseeyellow,Iseeblue,Iseegreen。（3）能听口令“showme…”完成相应动作.（二）能力目标通过创设情境，完成任务和游戏，让学生能够辨色彩，感受生活（三）情感目标培养学生爱色彩，热爱生活。教学重点：（1）听、说、认、读四个颜色的单词。（2）能听口令做出相应的动作。教学难点：能在实际情景中快速、准确地运
3、用green,red,yellow,blue。教具：CAI颜色卡纸等教学方法：主要运用认知法，直观法，任务型教学法，情景教学法，多媒体辅助法等多样化的教学手段组织教学，将听、说、读、演融为一体，使学生通过自主探究，合作交流的学习方式主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，激发学习英语的兴趣。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。教学过程：Setp1Reviewandgreeting(复习和热身)1GreetingT：Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!Todaytherear
4、emanyteachersinourclassroom,areyouhappy?Letmeseewhichoneisourbest/123ok,let’sbeginourclass2ReviewT：Here’smanystationeries,pleasetellme.Whatisit?（pencil...)T：Thistimelistentomyorderanddoshowme...【设计意图】通过打招呼、游戏和欣赏画面，使学生的心理得到放松，也为学生学习和运用相关句型提前做了铺垫。Step2Leadingtonewlesson(导入新课
5、)T:（CAI呈现图片)YouhavestationeriesLookatthescreen,Ihaveapicture,too.Isitbeautiful?Why?（学生回答）becauseithasmanycolors(颜色）并随机教授colorT:whatcolordoyoulike？Todaylet’stalkaboutthecolors.【设计意图】通过彩纸直接引入颜色单词教学，比较直观，很快切入主要学习内容。Step3Presentionandpractice(呈现并操练)1Presention(呈现)呈现并教授新单词(实物呈现
6、彩纸放包里)T:Lookhereinmybag,therearemanycolors.Whatarethey?Let’sseethefirstcolorred,followmepleaseredredredwhowantstosayred…(同样的方法教授其他3个颜色单词)2Practice(操练)A(CAI显示图片）T:Whatcolorisit?（回答颜色）BPlayaguessinggame(游戏猜颜色)T：Youaregreatlet’splayagameHerearefourboxesDifferentboxhasdifferen
7、tcolor.Canyouguesswhatcolorisit?C(CAI显示）在新句型Isee…中操练颜色单词T:Todaytherearethreefriendscomeheretoo.Whoarethey?lookatscreenWhataretheydoing?thisis…（他们正在看颜色）T:Sarahseesred,WuYifanseesblueandIwanttoknowwhatcolordoyousee?(学生回答)【设计意图】课件提问，游戏操练，目的及时巩固，且趣味性强，符合三年级小学生心理特征。且能激发学生学生求知欲，
8、学生学习主动性增强。DLet’sdo(我们来做一做)T：Justnowwesaidcolors,thistime,let’sdotogether,ok?Takeyourcrayo
