语文人教版八年级上册用我笔写我景------多角度描写景物

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1、用我笔写我景多角度描写景物八年级上册第六单元作文训练教学设计海原二中杨娜课时教学设计课题多角度描写景物课型读写训练课做课时间2017年4月19日课时一课时教学内容和学情分析教学内容：八年级上册在整个新课程教材体系中属于第三阶段，对提高学生的语文素养有重要的作用。肩负着提高学生文学欣赏能力和写作能力的重任。八年级上册写作仍然以记叙文为主，包括记叙的详略安排，多角度描写景物。设计本节作文课，希望进一步引导学生体会生活，选好素材，学习会多角度描写景物并运用之。学情分析：学生初学写景作文时总觉得无话可说，无物可写，勉强写来，也写不具体，究其原因，固然很多，其中最重

2、要的一条是打不开写作思路。从这种现象中我们可以看出，学生对于写作文的厌烦与恐惧心理。学生怕写作文，尤其怕写景类的作文，虽然说观察了景物，但美景难以在笔下展现。所以，教会学生描写景物的方法，显得尤为重要。教学目标知识目标1、诵读经典美文片段2、研讨交流并总结写景方法3、读写实践语言学用能力目标：诵读能力、概括能力、语言表述能力情感目标：从描写景物的实践中感悟语言的魅力，激发学生通过自己的手来热爱自然、描述自然、热爱生活的情趣。教学重难点1、掌握多角度描写景物的方法2、学习并运用多角度进行景物描写教学准备与课堂教学相关的资源准备板书设计景物描写多角度（定点移步

3、感官虚实修辞动静）审查签字：年月日教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略导入（2分）铺垫相关内容学生齐读相关材料引入文本活动一11分钟活动一：诵读经典1、齐读美文《从百草园到三味书屋》第二段内容。2、单独读《春》第三,四段内容。3、配乐范读《秋风吹过的村庄》第一段内容。通过诵读美文片段，让学生融入文本中，激起共鸣，达成与文本情感同步，整体感知的目的。板块二10分钟活动二：品析美点1、分组合作讨论三个片段的“美点”（3分钟）研讨角度：（学生可以通过文段中的景物特征，找出角度，比如（动静结合，虚实结合，感官，定点和移步的角度来赏析）2、学生交流分

4、享3、明确描写景物方法：定点观察移步换景通过“讨论交流”片段美点的赏析，总结景物描写方法，落实知识目标二感官动静修辞虚实板块三10分钟活动三：读写美景1、景物描写含义及作用2、景物描写的技巧3、出示“景物描写”示例4、读写训练“景物描写”动笔写自己心中的美景“春天校园的早晨”或“上学路上的早春”片段练习（100字左右）5、分享交流学生成果通过“读写实践”训练，学习并运用“多种方法”描写景物，达成语言学用，落实知识目标三板块四10分钟活动四：完善作文片段1、展示学生写作成果2、修改完善个人写作3、再次展示写作成果通过“修改”习作，提升习作质量，明白：好文章是

5、修改出来的！课堂2分钟课堂小结阅读推荐《济南的冬天》课后反思与改进课后反思：在教学中发现学生在写景作文时总觉得无话可说，不知从何写起，针对这种情况，我选取了《多角度描写景物》这一节作文课，希望多角度的描写方法能成为学生写景作文的一堂打开思路的课。通过上课，我发现在实际课堂教学中有亮点但也有很多的不足。教学亮点：在引入学生进入课堂时，通过经典名作激发学生对这些文章的回顾（前两篇学过，后一篇没有学过），然后通过讨论共同在美文中寻找总结多角度描写景物的方法，为了让学生更好掌握这种方法，我主要采取学生学过的美文有针对性的赏析，因为学过所以比较好掌握。同时在评价学生

6、作文时，主要让学生自己来给评价，采取圈点勾画的方式。不足和需要改进的地方：通过上课，发现在引导学生总结名作中的景物描写的方法时，自己讲的多，学生的积极性没有完全被调动起来。在赏析和总结的过程应该更深入一些。在写作之前的环节有一个范文的欣赏，自己还是讲的多，学生说的少，也没有让同学起来回答。在展示作文的环节中，应该多鼓励学生参与进来，应该照顾到一些在写作上还存在问题的部分学生。整节课的气氛应该要让学生完全融入进来，自己只是引导的作用。自己在教学过程中，书写的板书并不美观，字也比较丑，这些教学中存在的不足引起我的思考，在今后的教学中应该要不断提高自身的专业水平

7、，同时在课堂中要重视发挥学生的主体作用。