语文人教版八年级上册《苏州园林》教学设计

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1、《苏州园林》教学设计葵城中学汤慧敏一、教学目标（一）.知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构方式以及由主要到次要的说明顺序。3、找出文中所使用的说明方法，并分析说明方法的作用。（二）过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特点。（三）情感态度与价值观了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，激发学生热爱灿烂中华文化的情感。二、教学重点掌握本课先总说后分说的结构方式以及由主要到次要的说明顺序。三、教学难点准确找出文中运用到的说明方法并分析其作用。四、教学过程（一）导入课文有这么一句话，“江南园林甲天下

2、，苏州园林甲江南”。作为中国四大名园之一的苏州园林，因其独特的园林艺术而名闻天下。（放多媒体，展示并欣赏有代表性的苏州园林部分视频，引起学生学习兴趣。）同学们，看完视频你们觉得苏州的园林怎么样？给你留下印象最深的是什么？接下来，我们就通过学习叶老先生的这篇《苏州园林》，来领略苏州园林的风采。(二）检测字词：看拼音，写汉字。轩榭重峦叠嶂丘壑嶙峋镂空蔷薇池沼相间着眼投影学生答案，评讲，用幻灯片打出正确答案，集体朗读两遍。（三）作品、作者介绍叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言

3、艺术家”之称。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。这是一篇为摄影集《苏州园林》写的“序文”。原题为：《拙政诸园寄深眷》，后改为《苏州园林》。（四）整体感知文章1、提问：文章是不是一开始就具体介绍苏州园林的特点？那第一自然段有什么用意？明确：“标本”：典范、代表。第一自然段点明苏州园林的地位和作用。2、请同学们带着问题，轻声朗读课文。问题：苏州园林的整体特征是什么？文章主要从哪几方面说明？明确：苏州园林的整体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画"。主要从四个方面说明：1.亭台轩榭的布局。2.假山池沼的配合。3.花草树木的映衬。4.

4、近景远景的层次。3、文章的3——6自然段分别对应这四个主要方面进行说明，快速浏览这4个自然段，概括这四个方面各自的特点。明确：（PPT展示相应的图片）亭台轩榭的布局：要求自然之趣，是不讲究对称的。假山池沼的配合：从各个角度看都成一幅画的效果。花草树木的映衬：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。近景远景的层次：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。4、问题：除了这四个主要方面，还有没有介绍苏州园林的其它特点？明确：还介绍了每一个角落的图画美；门、窗的图案美；色彩的搭配5、问题：文章最后一个自然段的作用是什么？明确：文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的

5、还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。6、归纳文章结构，分析作者按什么说明顺序介绍苏州园林。（板书）点明苏州园林的地位和作用次要主要分说——和谐美极少用彩绘——图案美门和窗——图画美每个角落—景致美近景远景的层次—图画美花草树木的映衬—自然美假山池沼的配合总写—自然之趣亭台轩榭的布局苏州园林的整体特征次要主要总写分说明确：说明顺序：由主要到次要文章结构：总分介绍（五）说明文知识1、在学习《中国石拱桥》的时候，我们已经重温了说明文中常用的说明方法。接下来，根据幻灯片的提示，找出文章使用了哪些说明方法，并分析其作用。（PPT展示常见说明

6、文方法的作用）明确：第3自然段：作比较，将苏州园林与其它建筑作比较，突出苏州园林讲究图画美，追求自然之趣。第4自然段：分类别，将苏州园林中池沼常见的布局一一加以说明，表明了苏州园林对池沼的布局十分讲究。............（六）体会文章的语言特色完成课后习题二，第2、3题。明确：2.“艺术”，强调个人独创性，通常给人以审美愉悦，无法复制。“技术”，指有固定的程序和手法，通常是有实际效用的东西，可以大量复制。3.园林内的花墙和廊子好像把景致分开，但因为墙是镂空的，廊子是两边无所依傍的，所以景致并没有被真正隔开，反而使园林景色更有层次感。（七）小结苏州园林无论

7、是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。（八）作业：以《我们的校园》为题，写一篇小练笔要求：1、抓准特点  ；2、按照一定的说明顺序；3、用3～4种说明方法 ；4、字数：不少于300字。（九）教学反思对于说明文的教学把握还不够，正如《苏州园林》。由于大部分的学生都没见识过苏州园林，所以在播放视频和图片的时候，我花了较多的时间与学生互动，导致课堂时间分配不均，没有充足的时间给学生发表不同的见解。自此要吸取经验，理清教学重点，

8、合理安排教学用时。