语文人教版八年级上册苏州园林 教学设计

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1、教学、教师基本信息课题《苏州园林》学科语文年级八年级板块八年级文学类阅读学校北京通州区第六中学姓名许启红指导思想与理论依据《课标》指出，语文课程还应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。用所学的知识来解决实际问题，多角度的观察，发现生活中的美，捕捉事物特征力求有创意的表达，注重写作中搜集素材。在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和需要。义务教育阶段《初中语文学业标准与评价》中明确，阅读说明性文章，能够借鉴文章语言表达的逻辑性，提高自己语言表达的合理性，尝试运用文章的知识解决现实生活中的问题。教学背景分析1.教学内容：《苏州园林》是介绍

2、园林建筑艺术的说明文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握说明事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。文章称其为“我国各地园林的标本”即典范之作。本文与其它说明文最大的不同在于，它不是平面介绍，也不是呆板严肃的结构剖析，而是把一幅幅精美的画面展示在读者面前，所以作者在文中处处提“画”字，使读者无不心里想着口头说着“如在画图中的感觉”，不见其景却如临其境。2.学情分析：八年级的学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善

3、于引导激发，进一步培养学生各方面的能力。读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。教学目标与重难点目标：1．朗读课文，体会文章如何具体表现苏州园林的图画美的。2．结合实际，创设情境，在活动中感受园林的图画美，力求有创意的表达。3．积累素材，了解我国园林建筑的成就，丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。重难点：欣赏文章和活动中感受园林的图画美，力求有创意的表达教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一．导入新课俗话说“上有天堂下有苏导入本节内容二．学生谈

4、感受出示照片三．师生读课文四．品析文章杭”杭州有水平如镜的西湖引人入胜，那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？对是苏州园林。作者在文中将苏州园林比喻成一幅完美的画，那它到底美在哪？这就是今天这节课我们学习的重点。1.我班的乔怡婷同学在去年的时候有幸到苏州参观了苏州园林，请他谈谈参观后的感受。2.乔怡婷在参观时还照了许多的照片，今天带来了一部分，给同学们看看。总结：置身于苏州园林如行走于城市里的山林之中。苏州园林以中国山水花鸟的情趣，富唐诗宋词的意境,在有限的空间内，点缀假山、树木，安排亭台楼阁，以景取胜，景因园异，小中见大，创造了具有诗情画意的景观，简直是无声的诗，

5、立体的画，凝固的音乐！这样迷人的景观，叶老是怎样用文字展现出来的呢？读课文三人完成，老师和其他两名学生。（配多媒体音乐视频）1.复习上节课内容：苏州园林的总体特征是什么？2.为达到图画美这个目的，设计者的设计主要表现在以下方面到讲台前谈感受出示音乐视频师生声情并茂的配乐朗读读课文学生回答明确本节学习重点培养学生语言表达能力创设情境，激发兴趣，初步感受图画美迅速感知文章内容，唤起美的享受梳理文章五．拓展提高，解决实际问题：ＰＰＴ1.针对已讲的内容昨天留了一道预习作业：结合文章具体内容说说，苏州园林的图画美在以上方面怎么具体表现出来的？（以小组的形式作交流）小结：太

6、佩服设计师们了，苏州园林不愧被誉为“咫尺之内再造乾坤”。都说苏州园林美，通过学习课文，现在我们知道了苏州园林的美具体美在了哪，接下来请同学们用文中学习的知识，解决两个实际问题：（一）小明喜欢摄影，电脑里保存了几张园林照片，想把苏州园林的照片选出来参加摄影比赛。１.请你帮小明选出来，并说明为什么选它？（ＰＰＴ出示三张图片）２.参加摄影比赛的照片经常让摄影师附加文字说明，好的文字说明可以使照片锦上添花，衬着图片更美。请你在帮小明：给图片添加６０字左右的文字描述。３.交流点评４.教师展示：青白辉映的建筑群，蔓蔓的青石小路，依依的垂柳，清清的池水，勾勒出一幅精致的园林图

7、画。（二）各小组逐一交流，不到之处其他同学补充观察图片，依据文章说明的内容提取信息判断，选出正确图片，并说出依据学生写６０字左右的图片文字描述学生评析，发现不妥之处予以修改学生欣赏根据需要从文段中提取有用信息，从文字中感受苏州园林的美对文章内容做拓展延伸，通过活动，解决实际问题，加深图画美的特点认识通过写作实践，丰富语言表达，感受苏州园林的美，用文字写出它的美形成自己评价，使内容更完美文字中感受苏州园林的美六．搜集资料，展示假设你是一名导游，正带领游客游览苏州园林，客人让你给介绍一下苏州园林美在哪？请你看图片中的景物结合文章内容先准备一篇稿，然后再向客人介绍。（

8、四选一）因为课上时间有限