生物人教版七年级下册6.1.1眼和视觉（教案）.1.1眼和视觉（教案）

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1、课题第一节人体对外界环境的感知第1课时眼和视觉课型比武课课时数1课时授课人孙知宇单位船山实验中学教学目标知识目标：1、描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。2、概述视觉的形成过程。3、说出近视的成因及预防的方法。能力目标：分小组学习，培养学生“自主-合作-探究”的能力。情感目标：养成良好的视觉卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。教学重点和难点教学重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能、视觉的形成过程。教学难点：视觉的形成过程、近视的成因。课前准备教学用PPT课件、导学案、眼球的结构模型、小黑板。教学过程（包括课题引入、教学进程、教学总结）一、导入【小游戏】大家来找茬师：

2、同学们，刚刚我们所做的找茬游戏是靠什么完成的？生：眼睛看到的。师：对的。我们不仅可以通过眼睛看，还可以通过耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤触等感知外界环境的变化，据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是通过眼睛看到的，即来自视觉。今天我们就来学习——眼和视觉。二、新课（一）眼球的结构【教师活动】指导学生认真识79页图4-47眼球的基本结构和功能示意图，要求学生争取用一分钟的时间记住眼球各部分结构名称和功能。提出学习目标“说出眼球的基本结构和各部分功能”并布置好各小组的学习任务及相关要求，指导学生分小组合作学习，并引导学生总结眼球的结构。【学生活动】各学习小组明确目标和

3、任务，读书、读图、研究眼球模型，对教材中的重点内容作出标记，试着总结眼球的结构。如有问题小组成员相互交流，将解决不了的疑问先记录下来。【成果展示】小老师结合PPT上眼球结构的图片对眼球的结构及各主要部分的功能进行讲解与分析，小老师助理借助眼球模型在小老师讲解某结构时向同学们展示该结构。如果小老师讲解或小助理展示有误，5、6小组成员可喊“茬”举手来纠错。【知识小结】内容物：晶状体、玻璃体角膜眼球外膜巩膜虹膜眼球壁中膜睫状体脉络膜内膜：视网膜【播放视频】眼球的结构【活学活用】【过渡】认识了眼球的结构，那视觉又是如何形成的呢？（二）视觉的形成过程【教师活动】明确目标，引导学生

4、分小组学习。观察“视觉形成示意图”，带着以下问题进行思考和分析：①眼球透光的结构有哪些？②感受光线的位置在哪里？③视神经的作用是什么？④将收集到的信号进行处理，产生视觉的位置在哪里?【学生活动】小组合作学习，并将讨论的结果写在每组的小黑板上。【成果展示】请一个小组展示本组成果，其他小组如有不同意见可纠错。【知识小结】最后引导学生归纳出：物体反射来的光线经过角膜、瞳孔、晶状体（折射光线）、玻璃体落在视网膜上形成物像，视网膜上的感光细胞能够接受光线刺激，经视神经将信息传递至大脑的特定区域，大脑立即处理有关信息后形成视觉。【思考】一位病人车祸之后就失明了，但是经检测他的眼睛结

5、构完好，为什么看不见了呢？可能的原因是什么？【总结】视觉形成的三个条件： 眼球结构完好、视神经没断、大脑视觉中枢正常【你注意过吗？】中午和夜晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了变化？瞳孔。瞳孔可以通过扩大和缩小控制进入眼睛的光线的量。【学以致用】同学们在上课时，一会儿看桌上的书（近处物体），一会儿看前面的黑板（远处物体），物像都能落在视网膜上，看得清楚，这是为什么？ 因为晶状体的曲度可以调节。看远处物体时，晶状体曲度小，看近处物体时，晶状体曲度大。【过渡】但为什么有的同学看远处物体的时候会看不清呢？（三）近视1、近视的成因①眼球的前后径过长或者晶状体的曲度过大且不易恢复原

6、大小，远处物体反射来的光线通过晶状体等的折射所形成的物像，就会落在视网膜的前方，造成视物不清，即形成近视。②矫正近视需佩戴凹透镜。③两种眼疾成因及矫正方法的比较眼球前后径晶状体曲度物像位置在视网膜佩戴眼镜近视过长过大前方凹透镜远视过短过小后方凸透镜2、预防近视做到“三要”和“四不要”学生对照教材图4-51，运用所学眼球的结构及功能的相关知识，分组讨论并尝试解释为什么预防近视要做到“三要”和“四不要”。“三要”一要：读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。 二要：看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。 三要：要定期检查视力，认真做眼保健操。“四不要

7、”不要在直射的强光下看书。 不要在光线暗的地方看书。 不要躺卧看书。 不要走路看书。三、课堂总结本节课我们学到了什么？　四、知识巩固牛刀小试板书设计眼和视觉内容物：晶状体、玻璃体一、眼球的结构外膜：角膜、巩膜眼球壁中膜：虹膜、睫状体、脉络膜内膜：视网膜二、视觉的形成光线（折射光线）物体角膜瞳孔晶状体玻璃体（产生视觉）（成像）视网膜视神经大脑视觉中枢三、近视及其预防作业布置教材85页：技能训练、练习题1,4题。教学反思