生物人教版七年级下册眼和视觉

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1、第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知 眼与视觉教学设计一、教学目标1.描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。 2.视觉的形成.3.了解近视、远视的成因及矫正方法。知道如何预防近视。二、教学重点和难点1.教学重点：眼球的结构。2.教学难点：眼成像的原理三、器材准备课件、两张硬纸、气球。四、教学环节（一）导入大屏幕上有一张下雨的图片，我们在下雨时可以通过眼睛看到雨水，耳朵听到雨声，手摸到雨水，这些感觉是靠分布在人体不同部位的感受器收取的。这节课我们学习第六章：人体生命活动的调节。第一节：人体对外界环境的感知。眼观六路，耳听八方。眼睛和耳朵都是我们重要的感觉器官。据统计，大脑中约

2、有90％的信息来自于眼。你知道眼是如何看见物体的呢？先让我们学习眼的有关知识。齐读学习目标。（二）讲授新课1、眼球的结构[演示]观看视频，了解眼球的各部分结构。[回答]学生看书默记，找学生指出眼球的各部分。学生齐读“眼球各部分结构的功能”，教师点拨。[小结]屏幕出示提纲，学生回答。外膜：、_________眼球眼球壁中膜：、_________、______内膜：________眼睛内容物：、、_________附属结构：[练习]1、为什么有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球的什么结构决定的？2、有人喜欢对别人“翻白眼”，人们通常所说的“眼白”是什么结构？3、眼睛里能够折射光线的是什么结构？4

3、、感光细胞存在于眼球的什么部位？（二）视觉的形成[演示]观看视频“视觉的形成”，思考：光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？（小组讨论）学生描述，教师补充更正。[讲解]物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是房水、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，内膜上还有视觉细胞，视觉细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的神经中枢形成视觉。所有感觉最终都是在大脑形成的。【思考】一位病人车祸之后就失明了，但是经检测他的眼睛结构完好，为什么看不见了呢？可能是什么原因？（可能是视神经被损伤，或者大脑的视觉中枢被破坏）注意：视觉形成的三个条件(1)眼球的完好(2)视神经没断(3)大脑正常（三）视觉

4、的调整【观察】中午和傍晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了变化？你知道上面两幅图哪个是在中午，哪个在傍晚吗？（瞳孔可以控制进入眼睛的光线的量）【观察】讲解从室内到外面和从外面到室内，瞳孔的变化【讨论】1、照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？2、眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？教师补充。[过渡]与我们息息相关的视觉问题还有近视远视等等，接下来我们学习新的内容：近视远视的成因。（四）、近视的成因及矫正[课件演示]：近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。[提问]：1、近视眼和正常眼在结构上有何不同？2、近视眼和正常眼在对光线的折

5、射程度、成像地方上有何不同？[归纳]：如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼，叫做近视眼。[提问]：患了近视眼以后，往往要配戴眼镜，请同学猜想近视眼镜可能属于什么透镜？并说出理由。[讨论]：学生讨论后回答[归纳]：近视眼成因是眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，来自物体的光线聚集在视网膜的前面，采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。[课件演示]：演示配戴近视眼镜的矫正光路图，并强调爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。（五）、远视的成因及矫正

6、[课件演示]：远视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。[提问]：1、远视眼和正常眼在结构上有何不同？2、远视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？[归纳]：如果眼球的前后径过短，或者晶状体的弹性小，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜后方，因而看不清近处的物体。这样的眼，叫做远视眼。这时候应该配戴什么镜呢？能将光线先会聚再会聚一次，就可以将焦点前移到视网膜上。[生]：凸透镜[归纳]：远视眼成因是眼球的前后径过短，或者晶状体的曲度过小，来自物体的光线聚集在视网膜的后面，采用凸透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先会聚，再通过晶状体会聚，使会聚点前

7、移到视网膜上。[提问并讨论]：对照近视的成因、结果及矫正的方法，请学生讨论远视的成因、结果及矫正方法。（六）小结本节课我们学到了什么？1、眼球的结构2、视觉的形成过程（七）巩固和练习1、2、视觉的形成　外界物体（光线）→眼角膜→虹膜的瞳孔→晶状体→玻璃体→（图像）视网膜→（信息）视神经→大脑（产生视觉）