邱伟光思想政治教育基础理论若干问题探析

《邱伟光思想政治教育基础理论若干问题探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、思想政治教育基础理论若干问题探析华东师范大学思想政治教育研究中心副主任邱伟光教授“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“各级宣传和教育行政部门要组织专家学者积极开展科学研究，为加强和改进大学生思想政治教育提供理论支持和决策依据。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：列宁认为：“沿着马克思理论的道路前进，我们将越来越接近客观真理（但决不会穷尽它）；而沿着任何其它的道路前进，除了混乱和谬误之外，我们什么也得

2、不到。”马克思主义理论及其教育的研究是思想政治教育学科的基础研究方向明确基础研究方向，有助于正确定位思想政治教育的性质、功能和规范重视马克思主义理论及其教育的研究，就是把马克思主义，特别是当代中国的马克思主义包括经典文本的研究放在基础地位上，从而使思想政治教育真正成为马克思主义思想政治教育、社会主义思想政治教育。明确基础研究方向，有助于防止和避免那种追求纯学理而游离思想政治教育的党性的倾向离开了基础研究方向，思想政治教育就不能正确地观察形势和科学地判断新事物，不能把握思想政治教育的规律，不能正确认识教育对象的特点，不能指导他们全面发展，不能挡住错误思潮的渗透和侵蚀。这样，思想政治教

3、育研究就会陷入误区，甚至走向反面。明确基础研究方向，有助于引领社会思潮，抵制错误和腐朽思想的影响在观察重大历史和现实问题时，要有鲜明的马克思主义立场，不能站在中性的、纯客观的立场，甚至站在西方资产阶级立场上进行评价。在引用西方社会思潮的理论观点和方法时，不区分唯物主义思想体系和唯心主义思想体系，无产阶级思想体系和资产阶级思想体系，信手拈来，直接作为支撑自己观点的依据，融唯物论与唯心论、有神论与无神论于一体，显示折中主义色彩。在阐述马克思主义、中国特色社会主义理论体系的基本概念、命题、原理、原则时，照搬西方一些流派的名词、概念、范畴，不加分析、不加批判、不作科学改造工作，就直接置换、

4、取代，令人难以捉摸，不明其意，而且歪曲原意。当前，思想政治教育学科基础研究方向要警惕后现代主义思潮、淡化政治思潮、去道德主义思潮的影响。坚持马克思主义中国化最新成果指导思想政治教育研究解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的重要理论品格，要旗帜鲜明地反对僵化，反对以教条主义地对待马克思主义理论的错误倾向。要把马克思主义的科学原理：科学精神、科学态度贯穿于思想政治教育研究全过程，包括加强研究本学科的理论体系、范畴体系、实践体制、评估体系等一系列问题，始终围绕强化社会主义意识形态和马克思主义指导地位进行研究。黑格尔认为：“方法不是外部形式，而是内容的灵魂和概念”，从这个意义上说，马克

5、思主义理论研究和方法研究具有同样重要的意义。重视思想内政治教育方法研究思想政治教育方法的研究，既包括一般的方法论原则，又包括具体的科学研究、科学叙述的方法，以便把马克思主义立场、观点、方法转化为教育对象的思想道德素质。没有科学方法论指导和具体科学方法是不能完成这一转化任务的。中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果

6、，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜中国特色社会主义理论体系：党在社会主义初级阶段的基本路线；社会主义本质理论；社会主义初级阶段理论；社会主义改革开放理论；社会主义市场经济理论；社会主义民主政治理论；社会文化建设理论；社会主义和谐社会理论；社会主义对外关系理论；国防和军队建设理论；“一国两制”和祖国和平统一理论；社会主义领导力量和依靠力量理论。要点这个理论体系在发展中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本

7、任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量、根本目的等问题上形成独创性理论观点。中国特色社会主义理论体系：独创性理论观点以马克思主义中国化最新理论成果指导思想政治教育学科建设研究思想政治教育要运用相关学科的研究成果，呈现跨学科和学科群研究的优势。但基础理论研究、理论研究和系统化研究不够，缺乏学科发展的特色。以马克思主义中国化最新理论成果建设思想政治教育的理论体系从学术性与政治性统一角度来规划思想政治教育理论建设从学科属性的一元性和研究方向的多样性来规划思想政治教育的