语文老师揭秘十大写作技巧

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1、一、当前小学语文教材的不足作为基础教育的小学教育，小学语文教材里选用的主要是简短的白话文。小学语文教学目标更多的指向孩子的认字、组词、造句等基本的语言文字能力上，对语文教学中的文学的阅读与欣赏的内容严重不足，更别提孩子的写作表达了。让孩子花大量时间阅读背诵这些浅显的白话文虽在语言积累与表达上有一定的效果，但更多的应该让孩子背诵和记忆的传统文学精华却几乎没有时间。特别是几千年来流传下来的诗词文赋这些文学精华，孩子接触的很少。对中外优秀文学作品的阅读则完全靠家长的意识和孩子的兴趣了。“种瓜得瓜，种豆得豆”，在孩子的童年时期我们应该为他们播下什么种子是

2、在是太重要了。根据心理学家的研究，12岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；老年之记，如沙上之刻。12岁之前如自然之春天，春天是播种的季节，人的学习的春天季节，是人的理解力生长的季节。中国古代传统的私塾教学模式对于我们今天的小学语文教学依然具有借鉴意义，私塾里的先生主要采取背诵的方式，让弟子首先熟记要掌握的学习内容。这种方式看起来好像很笨，但童年时期背诵的大量经典诗文也成就了许多的国学大师和文学大师。二、文心作文（阅读）教材编写体系张志公在《传统语文教育》一文中指出：“传统语文教育非常重视字的教学，采取的办法是集中识字。儿童入学后，

3、用一年左右的时间集中认两千多字，以后集中识字课文逐渐形成‘三、百、千’那么一套，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》（三本合起来正好是两千多个常用字）……集中识字使用‘三、百、千’做教材，这个办法通行上千年。”鉴于此，文心作文（阅读）教材的第一版块内容是“国学启蒙”。经典，就是历史流传下来的具有权威性、典范性的著作。在这方面，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《声律启蒙》、《增广贤文》等就是国学经典的重要组成部分。从小诵读国学经典意义重大。首先在于民族文化的传承延续，其次能培养一个人的内在气质

4、，所谓“腹有诗书气自华”（苏轼）。在国学素养方面的积累对以后进入初高中学习文言文帮助也会很大。文心作文（阅读）教材的第二版块内容是“诗歌诵读”。中国文化是诗性文化，中国是诗的国度。中国传统教育的核心是诗歌。孔子对儿子孔鲤的教育是“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”在广大中国民间，孩子牙牙学语，首先背诵的是“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这些朗朗上口的五言绝句。在诗歌筛选上，我们以中国古代诗词为主，中外现代诗歌为辅。一二年级以历代著名绝句为主，其中主要包括小学必备的75首古诗部分。三四年级以唐诗为主，选取唐诗三百首中的一些经典篇

5、章和人教版初中选录的一部分诗歌。五六年级以《诗经》、《古诗十九首》、《楚辞》、《宋词》节选为主。现代中外诗歌在一二年级以童诗、童谣为主，三年级以上精选中外名家如冰心、泰戈尔、普希金等诗歌短篇。这样选取的目的主要从三个方面考虑：一是由易到难，自无言绝句至七言绝句，再至五律七律，最后是语言难度较大的《诗经》、《楚辞》等；二是结合教学大纲的要求，将中小学必背的古诗词融合在小学阶段提前接触；三是为以后的古诗赏析和写作做好储备。文心作文（阅读）教材的第三版块是“阅读理解”。这一部分主要是培养孩子的阅读理解能力，应对学校考试中的短文阅读部分。阅读短文材料的选

6、取根据教学大纲的要求，低年级选取一部分孩子喜欢的文学作品，如诗歌、童话、寓言故事等。中高年级以优美的散文为主。一些名校的考试真题也会编入到各年级的教材中，加强孩子对题型的适应与训练。阅读短文到中高年级根据题型的难易程度分为“基础篇”和“拓展篇”。文心作文（阅读）教材的第四版块是“美文欣赏”。这一部分主要是培养孩子的诗歌和散文的欣赏。在文章选取方面，一二年级以朗朗上口的儿童诗歌和童谣为主，简短有趣，便于孩子朗诵和记忆。中高年级以中外名家的优美散文作品为主，通过潜移默化的影响，提升学生的语言素养和表达水平。文心作文（阅读）教材的第五版块是中外儿童“文

7、学经典”。儿童文学是专门写给儿童阅读的文学，它充满幻想、充满想象力、充满情趣和童心。小学阶段的儿童文学低年级以阅读绘本为主，中高年级以童话和儿童文学为主。在选取作品上，我们会精选有代表性的名家名篇，激发孩子阅读兴趣，培养阅读习惯和文学素养。每学期教材中会推荐一些经典的儿童文学作品进行阅读和赏析，并定期地举办阅读沙龙活动，培养孩子的阅读兴趣和文学欣赏能力。文心作文（阅读）教材的第六版块是写话和写作训练。低年级以看图说话写话为主，中高年级结合教学大纲单元写作，另补充名校的考试作文和国内知名的作文大赛题目。看图说话写话以重点小学的考试素材为主，针对性训

8、练孩子的观察与表达能力；中高年级主题作文重在审题和构思，每篇作文精批细改，优秀的作文推荐发表。“阅读是吸收，写作是倾吐”（叶圣陶）。文心