画画虾和蟹说课

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1、《画画虾和蟹》说课稿大丰二小蒋亚芹尊敬的评委老师、各位专家，上午好！今天我说课的内容是苏教版小学美术第三册第12课的《画画虾和蟹》。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序等三个方面来谈谈我对本课的设计。一、教材分析1、教学内容：虾和蟹是我们人类的朋友，在儿童的世界里，它们是造型怪异的动物，孩子对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，所以这节课充分激发学生的学习热情，鼓励学生大胆的想象、敢于表现与众不同的虾蟹造型。2、本节课的地位和作用本课与后面的《做做虾和蟹》《大家一起来想象》同属于一个单元，它

2、属于造型表现阶段，与后面的操作阶段和综合探索阶段，相互递进，环环相扣，所以本节课在整体知识结构中起到了桥梁纽带的作用。3、教学目标本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为认知方面：通过对虾蟹不同角度的观察，了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。操作方面：能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。情感方面：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对

3、大自然的热爱及保护自然的责任感。4、教学重点、难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。重点为：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论、认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。难点为：能从多角度生动刻画出虾和蟹的外形特征。二、教法学法教法:依据本课的性质及学生认知思维特点，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用多媒体，不断采用欣赏、启发、示范相结合的教学方法。调动学生的积极性,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。学法：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密

4、结合。本课采用课堂讨论，合作学习等形式，通过欣赏、比较、分析让学生可以直观的了解虾蟹的特点，并能生动的刻画。三、教学过程（一）导入阶段接下来，就请大家跟我一起进入课堂。“兴趣是最好的老师”，课堂一开始，我先引导学生说：“小朋友们，蔚蓝的大海一望无边，当海面上风平浪静的时候，海底却是另外一番景致，让我们一起去看看。”适时播放影片《虾蟹大作战》。在看的时候提醒学生观察虾蟹的外形、神态、颜色以及它们是用什么作战的，这时学生的学习热情高涨。欣赏完毕，让学生说说各自的感受。接着揭示今天的学习主题——《画画虾和蟹

5、》（板书）这样，从课堂的一开始就鼓励孩子带着一颗探索和好奇的心开始本堂课的学习。（二）发展阶段发展阶段我将通过四个以学生为主体的活动逐步解析本课的重难点，使学生轻松掌握。1、首先我们看第一个活动：观察实物虾蟹课前我准备了两个玻璃杯，里面放着虾和蟹，转动玻璃杯，让学生从各个角度去观察它们。每转动一个角度都让学生谈谈看到的造型。设计此处的目的是为了让学生在直观感知实物的过程中，交流探讨，从而来解决本课的重难点。2、我们再看第二个活动：欣赏图片虾蟹我通过课件出示各种种类的虾蟹图片，在看的过程中，我引导学生注

6、意观察它们的形状，它们的全身有哪些部分组成，它们的颜色。（学生各抒己见，交流各自的观察结果。）然后我进行适当的总结：虾和蟹都属于甲壳动物，它们大都生活在海洋里，少数栖息淡水中和陆地上，一对大钳子是用来御敌和捕食的，就像我们前面影片里看到的作战的情形。那么它们的全身有哪些部分组成呢？我用课件一步一步出示它们的组成部分。（头胸部、腹部、螯足、步足），看的过程中作适当讲解。此处的目的是巩固本节课的重点，同时开阔学生的眼界，了解更多的虾蟹的种类和造型，为后面的创作做准备。3、我设计的第三个活动：欣赏有关虾蟹的

7、作品我准备了三类作品（1）、一类是出现在生活中虾和蟹的形象：如生活器皿、邮票。（通过欣赏了解美术的社会功能。）（2）、一类是大师的水墨虾和蟹作品。（让学生了解一些绘画大师的优秀作品，开拓他们的视野。）（3）、另一类是采集的其他小朋友的彩绘和线描虾蟹作品。让小朋友欣赏这些色彩鲜艳、形态夸张、有故事情节的作品，从中感受到艺术作品与现实生活息息相关。4、第四个活动是：示范讲解，掌握绘画方法以螃蟹为例，我是这样一步步讲解的。（1）、选择自己喜欢的角度，用线条简单勾画出虾蟹的身体形状、螯足、步足、须等。画的时候

8、先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛等等。.（2）、添画情节或背景。（我们可以为他们找来朋友，再添画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。）请学生添画。（3）、添上漂亮的色彩。这样通过与学生合作的方法，让学生更直接的了解绘画的方法，从而解决了本课教学的难点。（三）小组合作阶段当我们的教学到了这个阶段，相信我们的学生已经大有创作欲望。这时我采用小组合作的方法，创设了一个交流合作