《古典诗词鉴赏举隅》PPT课件

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1、古典诗词鉴赏举隅广东佛山市南海一中曾绍根E-mail:nhzsg@21cn.com1、国家教育部考试中心张伟明先生谈“诗歌鉴赏”命题变化采用主观题的方式,选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然,如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的,我们应该知道,并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求,也可以就某一方面提出设问

2、,也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。2、对张伟明先生的理解和应试措施3、解题要义(1)命题材料一定浅显易懂---不必紧张(2)主观题包括填空和简答---对症下药(3)考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容--掌握与之有关的常用术语(即使能写出意思,但没有写出术语的,都要扣分)。(1)记住考查内容要点:形象、语言、表达技巧、思想内容。(2)审查题干,锁定关键词。(3)按图索骥,寻找答题语。(4)学会引用诗词的词语去分析诗的意境。从高考考查的角度来看,古诗词的考查重点主要在鉴赏文学作品的语言、形象和表达能力上。2002年高考考查的诗是李白的《春夜洛城闻笛》。2002年高

3、考题:阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分)春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。   此夜曲中闻折柳,何人不起故园情!前人在评论这首诗时曾说,"折柳"二字是全诗的关键。诗中"折柳"的寓意是什么?你是否同“关键”之说?为什么?答:"折柳"这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到"折柳"曲的笛声引起的,可见"折柳"是全诗的关键。试题难度不大,按理学生经过一段时间的备考训练,应该是不难解答的,但事实却不然,在阅卷中我们发现,仍然有为数不少的学生作答失误。失误的原因是多方面的,但主要的问题是:①不会利用已有的信息;②鉴赏的思维流程不合理;③对

4、古诗词传统审美意识的缺乏;④不会就诗论诗;⑤理解诗句不合语境或牵强附会;⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。这些问题中既有鉴赏常识的问题,也有鉴赏要领与方法的问题。针对这些情况,2003年的古诗词鉴赏备考复习要特别注意:1、学会利用已有的信息,如利用标题、注释、作者生平经历等;因为标题一般能揭示诗的内容和情感(如《伤田家》,提示了诗的类别);注释、生平经历能揭示诗的背景。如能有效地利用这些信息,对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。2、注意合理的鉴赏流程:诗是由意象构成意境,再由意境体现诗情的。意象是诗的基础,意境是诗的画面,诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从

5、意象着手分析意境,再由意境感悟诗情。“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程,不可倒置。3、注意分析诗的表现手法:古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想,如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法,及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法,因此鉴赏古诗要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。4、要就诗论诗,不能用诗外诗来作注释:对诗的阅读感悟可能有个性差异,但为了控制评分误差,高考命题者在选择被鉴赏的诗时是必须考虑解读的趋同性的。因此,鉴赏时,无论是对诗句的理解,还是对整首诗的理解,都要从语境出发,就诗论诗,在合理的想像或联想中鉴赏一首诗,

6、力求做到合理合情,正确到位。5、从诗中所描写的景物体味诗的意境:诗离不开景物的描写,诗歌的意境是通过景物来表现的。因此,要体味一首诗的意境,可从诗中描写的景物着手。如欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀,这种意境是通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现的。要体味这首诗的意境,就必须抓住这些重要的景物记,结合全诗来分析。1、阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。与诸子登砚山(孟浩然)人事有代谢,往来成古今。江山留胜迹,我辈复登临。 水落鱼梁浅,天寒梦泽深。羊公碑尚在,读罢泪沾襟。[注]羊公碑:后人为纪念西晋名将羊沽而建。

7、(1)这首诗的体裁是什么?请就这种体裁形式的特点做简明解说。 (2)从这首诗的四联中任择一联,联系全诗,就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。这是一首五言律诗:四联八句,每句五个字;第2、4、6、8句押韵;颔联、颈联对偶;全诗符合平仄格律要求。首联勾勒出阔大的时代背景,包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟,奠定了全诗的基调。颔联诗句平实,内涵丰富,既有对历史英雄羊公的回忆,也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见:“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束,诗人在秋寒暮色中垂泪,赁吊怀古中

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