欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38714106
大小:44.00 KB
页数:5页
时间:2019-06-18
《山美版小学品德与社会四年级上册《蓝色的星球》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【课题】山美版四年级上册1.蓝色的星球【教材简析】本课是教材第一单元中国在世界中的第一课,本课依据《品德与社会课程标准(实验稿)》中“走近世界”第1条“初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识”的要求编写的。设计本课的目的在于通过学生的探究体验活动,循序渐进地了解地球的基本地理知识,认识到地球是人类唯一的家园,要保护地球。【教学目标】情感、态度、价值观初步树立“人类只有一个地球”的意识,懂得要保护地球。能力目标培养学生初步探究地球仪的意识,初步了解地形图的有关知识。学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识。知识目标1.知道地球的形状和大小。2.知道七
2、大洲、四大洋的名称、位置。3.认识地球仪,了解世界的海陆分布以及比例。4.了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。【教学重点】知道地球的形状和大小;知道七大洲、四大洋的名称、位置;了解世界的海陆分布及其比例;了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。【教学难点】培养学生看地球仪的能力,初步了解地形图的相关知识,学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识。【教学策略】本节课教师充分采用了“先学后教,以学定教”的教学方法,让学生首先交流自己对地球的了解,教师对于学生不会的知识进行补充教学。对于地球仪的认识,教师放手给学生,采取小组合作的学习方式。【教学准备
3、】教师准备:1.课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况;准备地球仪、地图。2.准备多媒体课件。学生准备:搜集有关地球的图片、文字资料、收获卡。【教学过程】一、谈话导入1.同学们,你们喜欢看图片吗?(教师出示图片)。你看到了什么?(根据学生回答进行板书)2.看到这些,你有什么感受?这是航天员在太空拍摄的一些关于地球的照片。地球上有哪些奥秘呢?今天我们一起走进这个蓝色的星球。(板书课题)【设计意图:通过图片唤起学生对地球的向往,激发学生的学习兴趣。】二、学习新知(一)交流资料1.谈话引导:同学们,课前老师让大家搜集有关地球的资料,你们有什么收获啊?指名几个学
4、生交流。(可引导学生从地球的半径、自转方向、表面积等方面交流)2.学生交流刚才的几位同学都谈了自己的收获,还有很多同学也想说,现在请大家在小组里说说你的收获吧。3.教师巡视4.小组汇报交流请每个小组的发言人介绍一下你们对地球的了解。【设计意图:通过小组合作的方式让学生之间互相学习,初步了解地球的基本知识,培养学生的自学能力和合作意识。】(二)自学课堂1.教师出示地球仪:这就是地球的模型——地球仪,在它上面透露了很多信息。为了便于认识地球,人们仿造地球的形状,按照一定的比例缩小,制作了地球的模型—地球仪。在地球仪上没有长度、面积和方向、形状的变形,所以
5、从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。2.组织学生以小组为单位观察地球仪。自学提示:(1)同学们,请你和小组同学一起在地球仪上找到经线、纬线。(2)你知道地球仪上不同颜色的部分分别表示什么意思吗?如果你自学了教材第四页的知识会对你有帮助的。(3)你能在地球仪上找到南极和北极吗?(4)通过观察地球仪你能提出什么问题呢?过渡:地球仪是我们学习地理知识很有用的学习用具,希望大家可以经常利用它来学习。除了地球仪,地形图也是学习地理知识的工具。(教师出示地形图)3.教师提问:地球上的陆地分为了七个大洲、海洋则分成了四个大洋,你能在地形图上找到
6、吗?请同学们完成课本第三页的内容,一会我们来交流。4.师生交流同学们,谁愿意起来向我们介绍你的学习成果?教师组织学生展示课本内容,让学生在地形图上边指着边说。你能在地球仪上找到吗?在地球上,海洋的面积占到了71%,陆地的面积只有29%,所以我们的地球被称之为蓝色的星球。【设计意图:教师利用地球仪调动学生积极性,让学生学着用地球仪进行地理知识的学习,在学生遇到困难时教师进行讲解,加深学生印象的同时,培养学生的自学能力。】三、总结延伸1.我们经常听到这样一句话:我们只有一个地球,这句话预示了什么?究竟我们能不能在别的星球生活呢?2.组织学生进行讨论发言通
7、过学生交流自己搜集的资料,讨论总结出“人类只有一个地球”的概念。3.资料展示在太阳系中还有九大行星,我们人类也曾不断探索在这些星球上生活的可能。小结:经过无数的搜索,在以地球为中心的40亿千米的范围内还没有找到适合人类居住的第二个星球。过渡:我们人类是怎样做的呢?展示人类破坏生态环境的资料。【设计意图:通过讨论交流,引导学生明确人类只有一个地球。】四、组织学生交流1.教师引导:看到了这些资料,你有什么想说的吗?2.巡视学生的交流情况利用活动,让学生加强环保意识,为环境保护出一点力量。【设计意图:通过图片资料唤起学生保护环境的意识,转化为行动。】五、深
8、化感知1.同学们既然知道了这种情况,你认为应该怎么做?2.有了想法固然很好,但是我们的能力有限,那我们应该怎
此文档下载收益归作者所有