山东版小学二年级品德与生活教案下册　全册　鲁教版

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1、全册教材备课山东人民出版社《品德与生活》二年级下册教材教学内容共分为四个单元：第一单元爱在身边、第二单元保护自己、第三单元我是中国人、第四单元我长大了。每个单元下设2—3个学习主题。一、教材的单元内容结构图品生二年级下册爱在身边保护自己我是中国人爱向我走来爱心故事会认识它们很重要自我保护不麻痹我做升旗手我爱我的祖国有规律地生活为了更大的进步爱心故事会学会自救把我的进步告诉你我长大了二、教材的设计理念和基本特点：1、设计理念：（1）充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性

2、生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。（2）充分体现教材的范例性新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。2、教材的基本特点：（1）以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题（2）突出养成教育的地位。突出养成教育，即良好行为习惯的培养。（3）突出“活动性”和“做中学”的学习特点。这点可以用8个

3、字来概括：即活动、感悟、实践、指导。（4）从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。（5）具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合。另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。第一单元　　爱在身边（一）单元内容结构图爱在身边爱心献给你爱心故事会我是中国人爱向我走来爱谁还给我爱校园友情我能为你做什么你是我的好朋友做张贺卡送给你爱心故事会开始了搜索故事浓浓的亲情（二）单元目标：情感与态度：爱自己的家

4、庭，爱亲敬长，热爱自然。行为与习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。1、爱向我走来活动过程设计：活动准备：日记、家人照片课时安排：2课时第一课时一、导入新课：同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围。是爱给了我们力量，是伴随我们成长。今天就让我们感受一下围绕在我们身边的各种各样的爱。二、模拟情境，亲身感受。（一）、教师出示

5、一张全家福照片。1、涛涛生活在一个幸福的家庭，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？3、学生介绍自己的家人。（二）、那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？4、学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。三、课件呈现一段抒情文字。1、朗读小短文。2、你知道妈妈的爱包含在什么中吗？除了爸爸妈妈爷爷奶奶，你还能用这种形式说出其他家人的爱吗？学生畅所欲言。四、教师小结：家人为我们做了那么多，不计回报，

6、任劳任怨，默默无闻，为了我们健康成长，付出了辛勤的汗水，我们应怎样回报父母的养育之恩呢？1、小组讨论、交流。五、课后延伸：为家人做一件事，感恩父母。第二课时一、激情导入：同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。这些爱，同样也是我们成长中的不可缺少的因素。二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《恩情》。1、教师讲述故事。2、故事听完了，你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是谁给的吗？3、学生谈谈听了故事的感受。三、那么，在社会，在学校，在我们的

7、身边，你都感受到了哪些爱呢？1、请同学们以小组为单位相互交流一下，看看在我们的生活中，究竟还有多少爱存在。学生以小组为单位讨论交流。2、汇报交流结果。教师引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。（1）、在学校里感受到的爱。（2）、来自社会上他人的关爱。五、教师小结：大家都说的太好了！其实，我们能用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在！但愿我们能在爱的阳光下快乐的成长！六、悄悄问自己：我该怎样回报他人给我的爱呢？指名回答。七、课后延伸1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！2、让别人感

8、受到你的关爱。2、爱心献给你在“我能为你做点什么”这一主题活动中主要在于引导学生用自己的实际行动去帮助身边每一位需要帮助的人。在教学设计中可以充分利用教科书中《宝宝和贝贝》的故事，让学生对故事中的主人公宝宝和贝贝做出评价。引导学生评说故事所要告诉我们的道理。可以