《压力及其应对》课件

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1、第十一讲压力及其应对第十一讲压力及其应对小练习请拿出一张纸，然后把它折成三份请在纸的最左边写出“压力”让你联想到的3个词和三个画面请在纸的最右边写出“放松”让你联想到的3个词和三个画面请在纸的中间部分尽可能多地写出你自己用来放松的方式互相交流感受和经验一、压力概述什么是压力？R.Lazarus：压力是事件和责任超出个人应对能力范围时所产生的焦虑状态压力：一个人知觉到（真实存在或想象中的）对自身的心理、生理、情绪、精神造成威胁时的体验，这种体验会导致一系列生理和心理的反应及适应。压力/应激的含义三个关键词刺激：压力是使人感到紧张的事件或环境刺

2、激紧张状态：压力是内部主观的情绪紧张应对策略：压力是需求与处理需求的能力之间的关系，需求超过处理能力就导致压力压力与成就：倒U型曲线许多人在一定程度的压力下，其表现会更出色，言论更具说服力，成就更大。但过重的压力会把你压得粉碎。压力的反应1．压力影响你的情绪/心理总感到自己活得很累，郁闷焦虑、紧张、急躁、易怒情绪过敏，厌烦自信心不足2.压力影响你的健康身体疲劳感：浑身无力，四肢沉重，困倦，躺在床上又不易入睡；全身不适感：常感到头晕、头疼、眼睛易疲劳，腰酸背痛、食欲不振胃部不适感、肚子痛、心跳加速、血压升高、失眠、哮喘、溃疡心身疾病：心理社会

3、因素和生理过程相互作用而产生的躯体症状或疾病压力的极端——衰竭衰竭：指一个人在很长的时间内，在很大的压力下，劳累过度，而使他失去平衡。下列类型的人特别容易死于衰竭1．追求成功和要感觉成功的人2．过分承担义务的人3．极其能干的人A型人格：高竞争性/成就动机，时间紧迫感，高敌意/愤怒（不承认压力或疲劳）讨论成功是一种压力吗？为什么？二、压力的理论模型压力的认知交互作用模型当一个人遇到了某种内在或外在的刺激，是否会演变成压力，依赖于个体的认知评价三种认知评价1.初级评价－－评定压力来源的严重性，考虑是否被卷入某一处境“我是否有麻烦了？”事件：正性

4、的，压力性的，无关紧要的三种压力性评价挑战－有能力应付需求情绪保持兴奋威胁－需求超出应付能力（焦虑）伤害/损失－对个体很重要的东西被夺去（抑郁）2.次级评价－－评估自己以及周遭可以利用的资源，比较应对技能与需求“对此我能做什么？”应对技能缺乏或不够，产生压力3.重新评价－－运用新的信息或根据已做出的应对努力的反馈，核查初级与次级评价的准确性认知评价之意义某一事件可能被某人认为是压力性的，但对别人并非如此同一个体可能在某时认为某事件是压力性的，而在另一时期却不这样认为（心境与动机状况）个人内部建构的现实不一定可靠错觉，歪曲的知觉可能引发应激性

5、反应大脑不能区分想象中的事件与真实事件三、压力的自我调适了解自己的压力来源以史为鉴预防为大了解自己应对压力的方式清点可用的“工具”，扩充你的资源有意识的“练习”大学生的压力来源环境压力学业压力：竞争，学习目标人际压力经济压力就业压力：理想与现实的冲突应对压力尽早识别压力，及时调节学会洞察自己受到压力后的警报信号压力的自我我管理减少压力源处理压力所造成的情绪、行为、生理等方面的反应增强自身的能力应对的分类1.预防策略2.战斗策略预防策略1.调整生活躲避压力源2.调整要求水平（知足常乐）3.改变产生压力的行为方式4.扩展应对资源a.生理方面b.

6、心理方面：自信、自尊、控制感c.认知方面：有用的信念，专业能力d.社会方面：社会支持，结交朋友战斗策略1.消除紧张：放松方法2.认知重建：积极语言暗示3.问题解决：SODAS（停止，选择，决定，行动，自我表扬）4.社会技能5.情绪宣泄：感情的控制和表达要平衡6.寻求信息消极应对：逃避和退缩否认和压抑（心理防御机制）药物滥用，暴饮暴食寻求刺激或破坏性行为压力管理方法1改变你对压力环境的观念情绪宣泄，寻求支持实践放松的技巧：想象、音乐、入静等照料好你的身体：饮食，休息，运动抽出时间，轻松一下压力管理方法2时间管理：区分“一定要做”，“应该做”，

7、“可以做”（区分重要性和紧急性）区分你能控制和不能控制的事情学会说“不”药物治疗：镇静剂求助专业人员思考题当你感到压力时你会有哪些表现？你目前最大的压力是什么？你是如何应对这个压力的？推荐阅读[美]ThomasL.Creer著，张清芳等译：《心理调适实用途径》，北京，北京大学出版社，2004。[美]拉金著，刘祥亚译：《如何掌控自己的时间和生活》，金城出版社，2005。期末论文要求请根据上课所讲的心理障碍中选一项你感兴趣的，写一篇论文，字数3000－6000内容包括：1.概述（涉及定义，发病率，症状表现等）2.关于这一障碍的主要病因和病理机制

8、（核心内容）3.对这一障碍的具体治疗措施和预防方法4.你自己对这一障碍的看法和观点（重点之一）在相关内容处注明文献来源，文献列于最后，不少于五篇（按标准文献书写格式，参考任一学术