古代诗歌鉴赏——鉴赏表达技巧

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1、古代诗歌鉴赏——鉴赏表达技巧一、考查范围1、表达方式:记叙、描写、议论、抒情2、修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比等3、表现手法:赋、比、兴,烘托,渲染,象征,抑扬,照应,以动写静,景与情,虚实结合,小中见大,点面结合,正侧描写,想象,联想,象征寄托等二、教学目标1、理解并熟练掌握常见的表达技巧术语;  2、能够准确识别诗歌运用的表达技巧,并能分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达效果。  3、能够按照题干的要求规范答题,力争得满分。教学重点:理解并熟练掌握常

2、见的表达技巧术语;教学难点:能够准确识别诗歌运用的表达技巧,并能分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达效果。课时安排:2课时教学过程:第一课时知识梳理:  一、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛,既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括艺术构思上的巧妙使用。  对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。  二、表达技巧的种类及作用(一)、表达方

3、式:叙述、描写、说明、议论、抒情(诗歌重点掌握描写和抒情)1、描写:就是用语言文字等把事物的形象表现出来。常见的描写方式或描写角度有:①正面侧面描写:正面描写就是直接面对人物、景物进行描述。侧面描写,就是不从正面,间接地去描写人物、景物。侧面描写又叫侧面烘托。②虚实结合:实写,是写眼前的实景,写客观世界中存在的实象、实事、实境。虚写,是写想象中的景象。如:《早梅》万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。“万木冻欲折”就是虚写,是想象中的景象。“万木

4、冻欲折”与“孤根暖独回”恰好构成对比,反衬梅花“孤根独暖”的性格。诗歌中的“虚”包括以下三类:(1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。(2)已逝之景之境。这类虚景是作者经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。(3)设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的.它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。③白描白描,本是国画的一种画法,纯用粗线条勾画,不加彩色渲染。现常用于写作,指文字简练单纯,不加渲染烘托的写作手法。例如:《秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,

5、断肠人在天涯。这首词全用白描,不加任何渲染烘托,通过纯客观的景物组成有主观色彩的意境。④细节描写:必须抓住细小的动作、细小的情节,来展现人物的形象、心理。例如:张籍《秋思》洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”一句,既是一个心理的细节描写,又是一个行动的细节描写。⑤动静结合(有声与无声):在动静结合的描写过程中往往采用以动衬静,以动写静、以静衬动、以静写动(以有声写无声,以无声写有声)的写法。例如:王维《鸟鸣涧》人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山

6、鸟,时鸣春涧中。此诗“月出……时鸣”句以动衬静,突出了春天月夜空旷寂静的清幽明净的优美境界。再如:张籍的“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”就是典型的以动衬静,动中见静美的动静结合的手法。⑥点面结合:4万事万物都是彼此相互联系的,不是孤立存在的,被描写的景物也一样,它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此,我们在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼

7、的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。⑦远近、高低、俯仰的变化:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。⑧通过听觉、视觉、

8、嗅觉、触觉等多种感觉多角度描摹。(绘形、绘声、绘色)如:《念奴娇•赤壁怀古》描写赤壁壮丽景色的句子“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”就从视觉、听觉角度来绘形、绘声、绘色。2、抒情:抒情是诗歌的主要表达方式。抒情的方式是多种多样的:直接抒情和间接抒情(1)、直接抒情(直抒胸臆):直接抒发自己的感情,不借助景物、人、事传情达意。陆游《示儿》死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。这首四行的小诗,直抒胸臆,情感思想一览无余

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