人教版小学三年级美术下册《水墨游戏》教案

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1、课题：水墨游戏课型：造型·表现课时：1课时教学方式、手段：贴近学生生活的游戏活动，符合本年级学生的年龄特点。学生通过比较、讨论等方法，在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。教师准备：水墨作画工具（笔、墨、纸、砚）。学生准备：水墨作画工具（笔、墨、纸、砚）。教学目标：1、知识与技能目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。2、过程与方法目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨方法。3、情感、态度与价值观目标：通过欣赏及

2、表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重难点：在自主探究的游戏中，体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。教学设计：一、组织教学教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。二、导入导入：我想问你们一个问题，你们喜欢看动画片吗？很好啊，那我这有一个非常有趣的动画片，来先欣赏一下，动画片里发生了一个故事……..（利用多媒体ppt播放动画片《小蝌蚪找妈妈》很轻松的把孩子们从课下引到课上）出示文房四宝工具材料图片，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。设计意图：

3、以工具材料的欣赏图片导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。三、合作探究（利用信息技术展示展台投到大屏幕上这样学生就会看到老师的一举一动，所有的用笔用墨都展示在学生们面前。）带领大家进入实验工厂之游戏体验游戏体验一:1、了解水墨画的特性以游戏活动“粗粗细细的线”引导学生合作探究，了解中国画的用笔特性。2、了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。体会水墨画带给我们的乐趣。设计意图：贴近学生生活的绘画活动，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，

4、在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。游戏体验二“方方正正的格子”在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范边讲解各种用笔的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。设计意图：针对本学段学生的年龄特点，对毛笔和宣纸等材料作多种尝试，教师的示范降低学习的难度，使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法，解决教学重难点。游戏体验三“大大小小的圈圈”请学生根据老师的提示，一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。设设计意图：确立学生的主体地

5、位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。四、综合游戏“练笔成图”教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。引导学生将所学知识运用到创作中去。设计意图：教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆作画，敢于用水、用墨，敢于下笔。播放背景音乐营造轻松的学

6、习氛围。五、作品欣赏（利用多媒体ppt展示大师们的作品很直观很醒目的让学生们欣赏了齐白石，张大千等作品）六、学生作业展示欣赏让学生们评价学生作品带给他们的启发让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。（利用多媒体ppt伴随动听的音乐《高山流水》，激发学生的创作欲望）七、作业要求教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨，敢于下笔。播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠

7、扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。（利用多媒体ppt伴随动听的音乐《高山流水》，巡回播放古代大师们的作品，激发学生的创作欲望）八、水墨作品展评采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。设计意图：注重评价与教学的协调统一，既关注了学生掌握美术知识、技能的情况，更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感态度与价值观等方面的评价。同时强化评价的诊断，发展功能及内在激励作用。九、教与学的评价采取学生先以小组为单位进行作品展示交流（自评、互评）本组内选出的优秀作品再进行全班展示和师评

8、相结合，最后评出“最佳创意奖”、“最佳合作小组”，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想