《识字1》第一课时教学设计

《《识字1》第一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《识字1》第一课时教案海南省农垦直属第二小学林敏目标：1、会“秋、烟”，认识“火”字旁2、正确、流利，初步有感情度词窜。3、借助插图，认识事物，理解词语，感受大自然的美。重点：认识事物，会写“秋、烟”认识新偏旁。难点：理解词语，感受大自然的美，热爱大自然。一、创设情景，激情导入。师：同学们，今天老师给你们带来了几幅图片，先一起来看一看吧！（多媒体出示图片）师：觉得美吗？　　师：你觉得哪儿美起来说一说。师：你们知道这是哪里吗？（生小声讨论）师：这就是以优美的自然景观而名扬天下的中国江南水乡。今天我们就一块儿到美丽的水乡走一走，看一看。先看老师写课题。（师板书：识字1）（生齐读）一、借

2、助拼音，初读识字。（一）初读课文，读准字音。师：先请小朋友们自由地拼一拼，读一读课文中的音节词。（大屏幕出示全文的拼音）师：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再多读几遍。（师巡视）师：怎么样？把你初读的成果先展示给同桌听一听。互相听，互相评一评。（师巡视指导）师：同学们刚才读得都很认真，接下来看看你们读书的成果怎么样？本文共有7个生字，谁来读一读？（出示生字，指名读。）师：每个拼音读一次，字读一次。（生读的很准确）（全班开火车读，齐读）（二）多种形式读课文，巩固字音。师：困难解决了，接下来我们来读一读课文吧！谁来读第一行？（指名）其他

3、的同学认真听，拿出笔来把他们读错的地方标记出来，待会儿来说一说。（生按照平时读词的方式，每个词语直呼了两次。）师：注意像这样的词串每个词语只读一词。再看，词与词中间留有空隙，说明要停顿一下，但每行只用一口气读完。听老师读一读。（师范读第一行）师：你们来！（生齐读）师：你再来读一次。（刚才的学生重读一次）（指名读第二、三、四行，指名的学生有男有女，师生共评。）师：这一回合女生似乎略胜一筹。这样吧，再给男生一次机会，咱们再来比一比好不好？女生读前两行，男生读后两行，端起书本，开始吧！三、读词成串，走入“水乡”。师：这些词你们都读准了，好样的。但还不够，你要是再走近一点儿去水乡看看，了解

4、了那里的美，你一定会读得更有味道。（一）认识“水乡”“烟波”（出示水乡图、文）师：这个词怎么读？（生齐读）师：你们知道什么样的地方叫“水乡”吗？师：对！水乡就是湖泊、河流多的地方。师：水乡的水真清啊！水面上常常飘荡着一层薄薄的雾气，看到这幅景象，你会想到文中的哪个词语呢？师：多奇特的画面呀！来，我们一起把它们读出来。（生齐读：水乡、烟波）（二）学习第二行（出示词语“荷塘”）师：这个词认识吗？（生齐读）师：谁用一个词语来形容一下你印象中的荷塘？（出示“荷塘”图片）过渡：是啊，荷塘真美！不过荷塘里可不仅只有美，还有很多更有价值的东西呢！师：小朋友们你知道在池塘的泥土里有什么吗？师：谁吃

5、过藕，它的味道怎么样？师：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味（出示菱的图片），认识吗？（生疑惑）这是另一种植物的果实，叫做菱。（出示：菱）师：菱和藕是两种不一样的植物的果实，它们都生长在池塘里。　　（出示芦苇的图片和文字）师：这是一种喜欢长在水边的植物，叫……？师：这么美的荷塘、芦苇，谁能把它读出来？（生齐读，评价）(三)学习第三行（出示“渔舟晚唱”图）师：水乡的荷塘物产丰富，我们在玩耍中，不知不觉，太阳公公就要下班了。这时的太阳我们叫它……？（生齐答，出示词语“夕阳”）。师：瞧，渔民们披着夕阳的余晖，划着慢慢一船的鱼儿归来了，我们一起读-----“归舟”师：看，他们多开心

6、呀！情不自禁唱起了欢快的----“渔歌”师：让我们也怀着高兴的心情词语读这组词吧！（生齐读）师：秋天来了，什么树的叶子变红了。（引读：枫叶）火红火红的枫叶真美呀！夜幕降临了，家家户户亮起了-------“灯火”瞧，-----月光多美呀！师：让我们美美地读这组词。（齐读）师：聪明的孩子们，秋天就是秋天，为什么说是金秋呢》谁知道？请你！（学生自由说说）师（放课件小结）：秋天来了，果园丰收了；田野里，庄稼成熟了，金灿灿的；满树的叶子金黄金黄的，真美呀！秋天是丰收的季节，是金色的季节，所以，我们把秋天称为-------金秋！师：这样的江南，这样的秋天，你们喜欢吗？（喜欢），那就带上你的心情

7、，带上你的表情吗，美美地齐读课文吧！师：水乡的美令老师向往，你们读书声的甜美令老师陶醉！最后，请让我们一起再次重温课文。（课件出示练习题。要求：1、边读题边思考，用文中词语填空。2、同桌可以讨论。）出示：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到水面上的()。接着，我们来到荷塘边看到了()，认识了水底的（）。夕阳落山时，我们看到了（），听到了()。枫叶飘零的夜晚我们又看到了远处的()和（）。　　（学生自由讨论、填空，师巡视了解并指导）师：**，我们来配合一下。我读句子，你来