19、小动物过冬.doc

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1、19、小动物过冬教学目标:了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。课前谈话师：平时老师常夸你们，夸什么呢？什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。一、导入1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的（齐读课题）。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。明年 第二年 春

2、暖花开 约定 相见哥哥 接着商量暖和刮起来2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[师黑板贴示三个小动物]3、这三个好伙伴常常在一起——（唱歌、跳舞），日子过得——（很快乐）[媒体出示第一小节]师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧！二、学习第二自然段师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。师：谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？[媒体出示第二段]1、指名读第二自然段。师：你是一个小勇士！老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，

3、能告诉我们为什么这样读吗？生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。   2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）。师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？三、学习课文第三至七自然段师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的？它们又是怎么说的？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！（一）、学习第三自然段。师：聪明的孩子们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名生说）生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。 师：是呀，冬天，北方

4、太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。（师卡片贴示飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段）[媒体出示第三段]师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。 理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）[卡片出示：候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板贴。 师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样

5、呢？[指名生说]师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生说）（二）、学习第四至五自然段。师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）[媒体出示第四段]（1）小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）[媒体出示第五段]A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的B、吃得饱饱

6、的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉）D、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢？（指名生说）还有一个词语谁来读？“来年”是什么意思？（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。（4）指读，评议。（5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）（6）读了青蛙的话，你们知道：

7、青蛙____过冬。板贴：钻到土里（7）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？(指名生交流)   如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。（8）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（卡片出示词语），领读，齐读，板贴。（三）、学习第六至七自然段师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话）[再指名同桌读]师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴