拼音：ie ue er

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1、拼音：ieueer教学目标：1.学会复韵母ieue以及特殊韵母er,能够读准音、记住形、正确书写。2.能够读准整体认读音节yeyue及其四声。教学重、难点：1.ie üe er的发音、声母与üe组成整体认读音节的拼读。2.er的发音，学会整体认读音节yeyue，能够区分ieüe和yeyue,掌握üe上两点省略的规则。教学准备：课件、拼音卡片。教学过程：一、提出常规目标：上课前，我们来唱唱这首儿歌：上课时，坐端正，老师讲，认真听，要发言，先举手，站神气，大声说，说清楚，说完整！能做到吗？好，这节课我们就来比一比，看看谁的小嘴巴最会说。二、复习检查，

2、导入新课1.小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了不少朋友，瞧，它们正迈着整齐地步伐向我们走来，我们一起和它们打个招呼吧。（出示：n l j q x y……）2、你们真棒！整体认读音节家族的朋友也想来考考你们！准备好了吗？小小火车谁来开！（将学过的整体认读音节打乱顺序，让学生开火车读。）二、教学复韵母ie和整体认读音节ye1.学习ie小朋友们读得真好！为了奖励你们，拼音王国的国王邀请你们去旅游，还派了小n当导游，开心吗？好，出发！第一站我们来到了椰子岛。看，那边有一棵椰子树（出示图片）。是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。导游小n看

3、见了，兴奋地大喊：嗨！小ei！没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？（出示ie）①师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来跟它打个招呼吧。指名读，范读，开火车读，齐读。②原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。（i前e后是yezi,yezi高高挂树上）③给ie戴上帽子，你们还会读吗？1.学习ye①师：你们的本事真大，加上声调还能读得整齐又响亮，真棒！告诉你们噢，ie的本事也很大，他还会变魔术呢，只见他说了声“变”，瞧，小i就变成了大y。（出示ye）②师：你们还认识它吗？怎么读？虽然读音一样，但已经变成整体认读音节家

4、族的成员了，跟他打个招呼吧。③整体认读音节ye的四声练习：小老师领读、开火车读、抽读。师：戴上帽子会读吗？④出示,什么yè？（组词）一、教学复韵母üe及整体认读音节yue1.学习复韵母üe①师：告别了椰子岛，小n想带大家去个美丽的地方，想去吗？轮船靠岸了，我们的第二站——月亮岛到了。瞧，主人出来迎接我们了，是谁呀？（出示图片）咱们跟月亮打个招呼吧。生齐说：月亮，你好！月亮姐姐最喜欢上课能专心听，大声说的小朋友，瞧，她正看着你们呢！（出示üe）②师：哪位小朋友认识她？指名试读，教师范读，齐读。③你能编个顺口溜记住它吗？（ü儿看见e姐姐，变成üe亮挂

5、天上）2.学习整体认读音节yue①小üe高高地挂在天上，看见他的老朋友大y来了，连忙摘下墨镜朝大y行了礼。瞧，大y带小üe组成了新的整体认读音节。来，跟它交个朋友。（指名读、开火车读、齐读）②谁能说说为什么要去掉ü的两点？回忆一下，小ü见了谁也把两点给藏起来？（小ü小ü有礼貌，见了jqx和y,摘下墨镜行个礼。）③yue的四声练习。（抽读、开火车读）瞧，yue迫不及待地戴上了帽子，你们还会读吗？④出示,什么yuè？（组词）二、教学特殊韵母er1.师：玩累了，我们休息一会儿，请你们猜个谜语吧：左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）2.师：耳朵

6、能帮我们干什么呢？看哪位小朋友的小耳朵本事最大，能够认真听的时间最长。今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。3.教学发音：这个韵母很特别，跟我们学过的复韵母不一样。你们看：韵母“er”是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说）。读r的时候舌头要卷起来，读er的时候舌头也要卷起来。请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试！4.你们记住它了吗？（天e飞到小芽旁，侧起er朵听音响）5.这个小er还有一个特别的地方，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，所以大家都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来

7、了。（带调读er的四声，并选其一联系生活给它组组词。）6.还有千万别忘了：小er是个小淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏。（教读儿歌）一、游戏1.吃苹果今天，我们的小导游还给你们准备了许多红苹果，想吃吗？2.打气球吃饱了，我们来玩打气球的游戏吧！一定要瞄准哦！二、指导书写师：拼音宝宝玩累了，我们该送他们回家了。在四线格里，他们住在哪一格呢？1.说说ie üe er的组成，教师范写学生书空。2.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。3.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得不太好，全班进行

8、评改。五、总结师：今天我们既欣赏到了美丽的风景，还在拼音王国认识了新朋友：两个复韵母ie üe，一个特殊韵母er，还有两个整体认读音节y