ang eng ing ong

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1、15.《angengingong》郑州市金水区丰庆路小学王文敬教学内容苏教版一年级上册拼音15《ang、eng、ing、ong》授课对象一年级10班学生教材分析本课包括三个部分。第一部分是情境图，能激发学生的学习兴趣，并能引出本课要学习的四个后鼻韵母，通过说话学生能读准四个后鼻音。第二部分是四个后鼻韵母在四线各种的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。学情分析在前面学生已经掌握了前鼻音读的方法，后鼻音与前鼻音是相通的，但是又有不同，老师要在课堂上着重指导孩子掌握后鼻

2、音的发音方法。教师要设计多种活动激发学生的学习兴趣。学习目标1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，读出所学音节的四声调。2、能够找出含有ang，eng，ing，ong的音节或词语。3、能正确书写所学后鼻韵母及整体认读音节。教学重难点学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写教学准备拼音卡片，课件教学过程：一、复习导入1、谈话：我们在拼音王国里认识很多的拼音宝宝，有声母、韵母、整体认读音节，我们学的前鼻韵母都有谁，你们还记得吗

3、？学生可能会回答：记得！好，现在我要考考你们了！准备好了吗？请你说出他是谁？（设计意图：通过复习，为本课的学习做准备）二、学习新课今天，拼音王国里国王要铺给我们带来了新的又有新的拼音宝宝，这些拼音宝宝要来和我们一起做游戏了！我们一起来看看他们都是谁呢？学生可能会回答：ang、eng、ing、ong。1、看图认识事物，进行说话练习。现在请大家把课本打开翻到第48页。请你仔细观察在这幅图上都画了什么？想好的小朋友请举手。在这里边出现的这些东西与我们今天要学的内容有什么关系呢？学生回答：小朋友们在放风筝。“放”里面有ang（

4、“房”的音节中的韵母是ang）“风筝”eng.（“蜜蜂”蜂的音节中的韵母是eng）有一个像老鹰的风筝，“老鹰“里面有ying.还有一个像龙一样的风筝。“龙”的音节中的韵母是ong。小朋友们真棒！那我们一起来看看他们到底应该怎么读？（在拼读音节是要给孩子点到声母读的轻短，韵母响长）2、学习anga。读准ang的音。（1）出示图片“房子”问这是什么呀？学生可能会回答“房子”。房子的“房”的音节的韵母是áng，把它都成轻声就是ang。（2）ang是由谁组成的呢？学生可能会回答由a、n、g组成！n和g在这里就叫做后鼻尾音ng。

5、跟着老师读ng教学鼻尾音ng的读法（舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床）。（3）发准ang的音。先读a快速滑到ng音。（4）范读，齐读，“小老师”领读，点名。教学ang的四声：好！如果给ang加上声调你还会读吗？出示āng、áng、ǎng、àng学生齐练读。老师随机抽四声调学生读。自生活中你在那里会遇见它呢？（学生可能会回答房子…）3、接着教学eng，ing，ong的读音。（1）学习了ang的读音这个怎么读呢？学生可能会读eng。eng是先读e快速滑到读ng。师范读，小组比赛。随机抽读eng的四声调。在生

6、活中，在哪里会遇见eng呢？（学生可能会回答蜜蜂…）（2）看图读准鹰（yīng）和龙（lóng）。提问：鹰（yīng）和龙（lóng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。自己读一读。④检查自练情况，指名读，开火车读，男生、女生分开读。⑤老师随机点四声调学生齐回答，点名回答。⑥在生活中哪会遇到ong呢？（学生可能会回答龙、红…）⑦在生活中哪会遇到ing呢？（学生可能会回答老鹰、影子、电影…）4、巩固练习。我们认识了4个后鼻韵母是？学生可能会回答ang、eng、ing他

7、们有什么共同点呢？生回答：他们后面都有ng，前面都是单韵母。那ng是什么呀？后鼻韵尾。对！他们都是有单韵母加后鼻韵尾音组成的。6、学习整体认读音节。前面我们学习的都是后鼻韵母，他么都可以和声母拼读组成音节，今天呀！拼音王国里的国王还给我们带来了以为特殊的朋友.他是谁呢？学生可那个会回答：“ying”。他为什么特殊呀？他是整体认读音节。他不用拼读，直接可以读出来。Ying加上四声调怎么读呢？听清楚我说几声你就读几声，准备好了吗？先齐读，在点名读。那谁会用ying的四声调组词呢？学生可能会组词。如：yīng（英雄，老鹰），

8、yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、回顾本节所学知识这节课我们讲完了，拼音国王要来考一考我们看谁学的最好！现在这些拼音宝宝就在我的手里，我随便点，你们大声喊出他的名字，听明白了吗？你们准备好了吗？出示拼音卡片ang、eng、ing、ong、ying及其四声调。点名读，开火车读。（设计意图：扎