教师可能做的最糟糕的十件事

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1、教师可能做的最糟糕的十件事1.不对学生微笑和友好：每年开学你会很辛苦，虽然抱着变得放松总比变得更艰苦来得更容易的想法，但是这并不意味着你需要让学生相信你很快乐。2.在班里与学生称朋友：你需要对学生友好，但不代表你要和学生成为朋友。友谊意味着付出和获得，这样会将你在全班学生面前陷入困难的境地。教学不是普通的竞争，你也不是男生女生中的一员。要永远记住这一点。3.课堂上停下教学，将违反纪律的学生当作反面教材：在课堂上将违反纪律的学生当作其他学生的反面教材不可能获得双赢的结果，这会让违反纪律的学生下不了台，甚至引发更加严重的问题。最好在其它地方

2、对他们进行一对一的谈话。4.为了试图让学生行为得当而侮辱他们：作为一名教师，使用侮辱是一件很可怕的事情。学生会被吓到，以至于在你的课堂上感到不自在，因为受到伤害从此再也不会信任你，或者对你的行为感到烦躁，利用打断课堂来报复你。5.对学生大叫：一旦你对学生大叫，你就已经输了。这并不意味着你一次也不能提高你的嗓门，但是，一个总是对学生大叫的教师常常是课堂情况最糟糕的教师。6.放弃对学生的管理：你在课堂上做的任何决定都要有充分的理由。不能仅仅因为学生不想参加测验或考试，你就允许他们不参加测验或考试，除非他们有充分而实际的理由。如果你屈服于所有

3、的要求，你就很容易成为受气包。7.依据个人喜好区别对待学生：直面这个问题吧，你是一个人，肯定会喜欢某些学生比喜欢其他学生更多些。但是，你必须努力不要在课堂上表现出来。公平地让所有学生都回答问题，不要减轻对你特别喜欢的学生的惩罚。8.制定非常不公的纪律：有时，一些纪律本身就能把你置于困难的境地。例如，如果一个教师规定不许在上课铃响后上交作业，那么，这就会造成麻烦。如果学生确实有充分的理由呢？有充分的理由会怎么样？这是最应该避免的情况。9.散布其他教师的谣言，抱怨其他教师：有时候，你会从学生那里听到你认为很可怕的、关于其他教师的事情，但是，

4、你对学生的话要不置可否，只要关心那个教师本人或管理就行了。你对学生所说的话不会是“天知地知你知我知”的，肯定会被他人知道。10.评分标准不稳定或接受迟交的作业：确保你在评分方面有一贯执之的规则。不要任何时候都允许学生迟交作业并且给满分，因为这样是纵容学生不按时交作业。而且，当批改主观性作业时要有评分说明，这可以帮助你向学生解释评分原因。教师听课评课要注意的几种要素（转）听课、评课是学校教学、教研活动中最常见的一种基本形式。通过这种形式，听课人与讲课人可以取长补短，共同提高教学业务水平。作为参与者理应高度重视，积极参与，充分发挥出这种教研

5、活动的作用和实效。但笔者近几年多次到农村学校参加这一教研活动，看到这样一种令人忧虑的现象：教师听课积极性、主动性高，而课后大家坐在一起评课基本上就流于形式。这种形式主要表现在：评课气氛沉闷，教师发言的主动性、积极性不高；即使点到名的教师发言也不轻不重，说不上点子，抓不住要害；评课内容不明确，不全面，不具体；评课思路不清晰，不连贯。我想，这样的教学教研活动虽然搞了，但是达不到预期目的和效果，是不成功的。和教师们一起分析了出现这种现象的原因，主要是很多教师不会评课。评不好课。那么，怎样才能评好一堂课呢？我总结了自己多次评课的经验，归纳出教师

6、评课六要素。 一、评教学基本功0R{8g!bBK2z}AzC0    教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表情。评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别

7、字。评教案主要看：“三笔字”中的钢笔字功底如何；教案书写是否规范、项目是否完整、内容是否适用。评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误。V*];H1u:ts6YGn!H0 二、评教学目标牛津英语教研博客Ou^s8Npp6{教学目标又称教学目的。这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。c.jK+OM;y0 三、评教学内容牛津英语教研博客&tT

8、plI/cQ    这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识