教科版小学科学五年级上册《光和影》教学设计

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1、《光和影》教学设计　一、教学内容义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册的第二单元《光》第一课时《光和影》二、教学目标（一）知识目标：⑴通过手影游戏让学生知道影子的产生必须具备三个条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光和屏之间。⑵认识什么是光源，能准确判断哪些发光的物体是光源。⑶通过实验了解影子的特点：物体影子的方向、位置随着光源方向、位置的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。（二）情感态度价值观1、让学生在游戏中体会事物间变化的联系与规律。2、在实验观察中培养学生严谨、细致、实事求是的态度。3、从游戏中发现

2、知识的奥秘，激发探索的好奇心。三、重点难点[教学重点]：探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。[教学难点]：从实验中推理出光源、遮挡物和影子之间的关系。四、教学准备：手电筒、蜡烛、打火机、火柴、遮挡物、A4纸、有窗帘的教室、长方体木块、铅笔、尺子。五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。1、猜谜语师：上课前来猜个谜语：有个黑朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，想和他说话，就是不开口。（谜底：影子）2、玩游戏（手影游戏）师：现在我们再玩个跟影子有关的游戏。师：先在下面学学，比一比，谁学得最像？指名上台表演生1，生2，生3师：把掌声送给这些优秀的孩子。3、验证影子产生的条件

3、（1）探索影子产生的条件。师：想一想，游戏中的影子是怎么形成的？小组讨论，反馈。生1：……生2：……师：从讨论中，你知道影子的产生必须具备什么条件吗？师根据学生反馈板书影子产生的条件（影子产生的条件：光源、遮挡物和屏）（2）解决光源、遮挡物和屏三者的位置关系。师：是不是有了光源、遮挡物和屏，就一定能产生影子呢？（遮挡物要在光和屏之间）师追问：影子的产生对遮挡物有没有要求？（不透明物体）4、揭示课题师：影子的产生离不开光，今天我们就来研究光和影的秘密。（板书：光和影）（二）联系实际，认识光源。1、什么是光源，明确光源概念。师：我们里教室里哪些物体在发光？生1：电灯生2：电脑屏幕生

4、3：…师：你认为什么样的物体才能叫做光源？生：（师将灯熄灭）问：这样还是光源吗？生：师：像电灯这样自己能发光而且正在发光的物体叫做光源。（板书）2、看图找光源师：生活中你还知道哪些光源？出示图片，学生看图判断。（三）探究影子的特点1、猜想质疑。（出示各种情况下的影子图）师：在光的照射下，物体有了影子，你想知道影子的什么特点呢？生：影子什么时候长，什么时候短？生：影子什么时候大，什么时候小？生：…生：…师：我们通过几个实验找找答案。师：论证科学的态度是严谨的，比比谁是最合格的小科学家，看看我们的实验要求。出示实验要求：（1）不乱动实验器材，听从老师指挥进行实验。（2）小组交流实验

5、做法，分工明确，1人负责电源，1人负责屏，1人负责遮挡物，1人负责记录。（3）认真观察，实验结论组内交流后合作完成，推选1人汇报。（4）实验完成将实验用品归位，摆放整齐。2、实验论证（出示）实验一：将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。在桌面上分别画出木块的影子。实验二：用手电筒照射距离屏不同距离的三个木块。在屏上分别画出它们的影子。实验三：用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出它们在桌面上的影子。 生实验，教师巡视。实验，记录，汇报。（1）影子的方向和光源照射的方向有关，影子会随着光源位置的改变而改变。（2）影子的大小与遮挡物和光源之间距离有关，遮挡物与光源的距离

6、近时，影子就大；遮挡物与光源的距离远时，影子就小。（3）影子的形状和光源照射物体侧面有关，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。3、再做一做手影游戏，感受影子的特点。（四）生活中的投影出示图片，说一说投影在生活中的应用。（五）全课回顾今天，你知道了哪些科学知识？ 板书： 光和影影子产生的条件：光源——遮挡物——屏（墙面、地面等）光源：像电灯这样自己能发光而且正在发光的物体叫做光源。影子的变化特点：位置：影子方向、位置和光源的方向位置有关 影子的特点             大小：影子的大小与遮挡物和光源之间距离有关 形状：影子的形状和光源照射物体侧面有关 光源从不同侧面照射得

7、到的物体的影子叫做投影。                          影子的特点实验记录表  实验一： 光源在  左 ，影子在  右  ；