小学科学教科版五年级上册光和影.doc

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1、.小学科学教科版五年级教学目标：1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。5、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。6、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2、在实

2、验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学准备教师演示：课件。分组实验：手电筒(8)、4开的白卡纸(8)、长方体的小木块（8）、实验报告单教学过程一、创设情境，导入课题          。看过《鸭狗大战》吗？想不想看？一边看一边思考：1、这是什么表演？2、表演时需要准备什么？《鸭狗大战》是一个手影表演的视频，在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。播放手影表演《鸭狗大战》。哪位同学来回答刚才提出的两个问题？..结合学生回答适时板书影子产生

3、需要的条件。有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影二、组织活动 开展探究（一）、认识光源教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。（目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。）还可以让学生观察投影机里的光源。给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？（学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。学生已经认识到月亮是反射太阳光，不是自己发光，从而明确：“必须是自己发光才是光源”这个要点。）（二）探究活影子的长短和什么

4、有关1、出示五张照片，这是老师分别在早上8：00上午10：00中午12：00下午2：00下午4：00拍到的照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。（照片中光源是太阳，遮挡物是接力棒，屏是地面。出示这些照片的目的在于使学生很容易发现影子的长短、方向的变化，并有利学生推测影子的长短和方向与什么有关）2、..你发现了影子的什么变化？结合学生回答板书：长、短。哪一幅照片中的影子最长，这时光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，这时光源在哪里？你能提出一个科学问题吗？你推测影子的长短和什么有关？（五年级的学生已经有了很强的观察分析能力，只

5、要教师出示合适的材料并引导学生有目的的观察材料，学生能够提出影子长短与什么有关，并且得出合理的推测。）3、教师演示：把纸放在桌面上做屏，放一个小木块代表遮挡物，手电筒模拟太阳从不同位置照射。讲述光源从不同的位置照射，照射的角度也发生了变化。4、如何证明我们的推测呢？我们需要做几次实验才能得出不同长短的影子？要研究影子长短与光源照射角度的关系，每次只能改变几个条件，哪些条件不改变？演示光源始终保持和遮挡物相等的距离，能不能忽近忽远？（学生在实验的时候，经常会使光源与遮挡物距离发生改变，这个环节是专门针对对比实验中变量、不变量的控制而设

6、计的，旨在让学生进一步掌握对比实验每次只能改变一个因素，控制其它因素不变来研究这个因素对研究问题的影响。）学生开始实验，填写实验记录。附实验记录单（一）： 5、小组汇报，形成板书：斜射       长直射       短6、在实验中你还发现影子的方向有什么特点？（三）、探究影子的大小和什么有关影子的长短会发生变化，大小呢？板书：大、小我们再一看一段手影，注意观察表演者怎样使影子产生大小的变化。播放手影。（提出观看时的要求，为避免观看时偏离目标，教师在有大小变化的场景要提示学生注意。让课件更好的为课堂服务。）..表演者有没有长了一只大

7、手一只小手？（表演中有一个场景是一只大人的手牵住一只小孩的手）他是怎样表演的？你想上讲台来试试吗？学生试做手影的大小变化。（通过学生试做，既能激发学生学习的兴趣，又能使学生看到影子的大小与什么有关，不改变的条件是什么，改变的条件是什么。为学生自己设计实验计划做好铺垫，降低了学生制定实验计划时的难度。）你能提出一个科学问题吗？你们能以小组设计方案来研究这个问题吗？学生以小组设计，教师巡视指导。附实验计划表格(二)：（学生自己先设计实验计划，避免了一开始就让学生实验的盲目性，成为有目的、有控制的探究。）交流实验计划，并进行实验，填写记录

8、单。教师巡视指导小组实验过程。附实验记录单(三)： （第二个实验充分放手让学生自己设计自己实验，发展学生探究问题的能力。）汇报实验，总结形成以下板书：离光源近              大离光源远              小（四）