人教版小学语文教案《玩出了名堂》

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1、15玩出了名堂（第一次备课教案）　教学理念：1.引发学生质疑，促进学生主动探究和发现，从而理解课文内容，提高学生自主读书的能力。2.把握语文的特点，注重语言文字的教学，注重朗读能力的培养。教学目标：1.会认6个生字，会写12个生字。正确读写、理解“名堂、调节、拜访、千里迢迢”等15个词语，能理解本课的专业术语，如“微生物、显微镜”等。2.有感情地朗读课文，围绕“列文虎克玩什么玩出了什么名堂？”中心问题展开研读，引导学生从探究的过程中受到启发。3.激发学生从玩中增强好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。4.学有余力的学

2、生能写写自己玩中体会到的快乐和收获。教学重点：1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。2.能有感情地朗读课文。教学难点：能从列文虎克的事件中受到启发，养成从玩中获取知识的习惯。教学准备：1.教师制作幻灯片2.学生课前了解和课文内容相关的资料，如显微镜的作用等教学过程：一、成语积累，导入存疑：1.认读成语：玩忽职守玩世不恭玩火自焚玩物丧志师导入：这样的玩好吗？课间、午间老师都能见到我们同学玩耍的身影，当汗水布满你的额头时，老师感受到你玩得是多么尽兴；当快乐溢满你的笑脸时，老师感受到你玩得是多么幸福，但如果

3、你们能从中玩出名堂，那么老师会由衷地为你感到自豪。怎样玩才能出名堂呢？今天这节课，让我们从荷兰生物学家列文虎克身上去寻找答案！出示课题，齐读：玩出了名堂2.针对课题质疑梳理，形成：（1）什么是名堂？（2）玩什么玩出了名堂？（3）是怎么玩的？（4）玩出了什么名堂？二、初读课文1.给予3分钟的自主读书时间，教师出示自读要求。（1）画出不理解的词语，可以查字典或联系上下文想想词语的意思，读准字音，读通句子。（2）读完两遍课文以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？学生自主读书，教师巡视帮助。2.交流，理解“名堂”的意思　（1）花

4、样；名目：联欢会上名堂真多，既有跳舞，又有杂耍。　（2）成就；结果：他这么努力，一定会搞出名堂来的。（3）道理；内容：真不简单，这里面还有名堂呢！反馈，交流：列文虎克从玩中玩出了成就。三、精读课文1、解决第一个问题：列文虎克喜欢玩什么？（1）读读课文2-4自然段，边读边想：列文虎克喜欢玩什么？可用横线划出来。（2）反馈，形成板书：玩镜片玩放大镜师：你们喜欢玩这两样东西吗？你们玩出了什么名堂？2.形成第二个探究题：列文虎克是怎样玩的？第一步：先来看他是如何玩镜片的？指名读第3自然段，读后反馈，教师点拨：把厚玻璃磨薄是（）！（预

5、设：枯燥的、费时间的、没有什么意思的）但他还是有（兴趣、很喜欢、很耐心地）把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。插入资料：列文虎克曾经磨出过比一粒大米还要小的放大镜！小结：一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事，需要花费很多的时间，需要很大的毅力去坚持，但列文虎克做到了。从中我们感受到了他玩时有兴趣、很耐心、很用心。第二步：他是如何玩放大镜的？学生自由读第4自然段，读后反馈。随着学生的回答，教师板书：两片放一起（1）指导学习：“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出列文虎克的那种惊喜。

6、想象练习：啊，不得了，蚂蚁的触角——————。啊，————，头发变得——————。啊，——————，————————。小结：列文虎克是带着好奇心在玩得，他善于观察。第三步：他玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？板书：发现微生物（1）通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。（2）你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。理解什么是“千里迢迢”？举例：星期天，妈妈去沈家门逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，路太远了。师：

7、列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！四、联系实际，畅谈收获1.你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。2.老师希望你们对于自己喜欢的事情，能够玩出大名堂。到那个时候，美国的总统、俄罗斯的总统去看你。老师也一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就叫做《玩出了名堂》。五、

8、课外延伸课后，我们还可以收集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片和相关资料，也可以搜集古今中外“玩出名堂的”故事，下一节课交流。反思：整堂课备完了，总感觉少了些什么。是语文味儿？还是学生的主动性？反复看了教案觉得老师束缚的太多，学生按照老师的要求一步一步地学习，自由性太少。而且开头的词语积累