人教版小学语文教案《母鸡》

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1、小“目标教学模式”备课表课题16*母鸡教材简析本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。教学目标1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形

2、象，体会母爱的伟大。1．3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。预习作业1．借助拼音读准的生字，读通课文。2．试着比较两片课文的异同。课时1课时教学流程导入猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课，我们学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。预习诊断1、检查词语（出示词语）齐读，抽读反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛2、理清文章条理，概括课文主要内容：讨厌母鸡：第1—3自然段。喜欢母鸡：第4—10自然段。达标教学目标分解教学操

3、作内容、程序（实施）自读自悟1、师生共同制定阅读目标。（1）读准字音，难读的生字多读几遍。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。（3）思考课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是怎样的？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。学习1—3自然段1．为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。2．交流：句子：……颤颤巍巍……如怨如诉……理解：可以感受到母鸡无病呻吟。句子：有时候却欺侮最忠厚的鸭子……趁其不备、狠狠地咬一口……理解：可以感受到母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。句子：到

4、下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。理解：作者运用夸张的手法讽刺母鸡拼命炫耀自己。学习4—10自然段1．作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们再读读课文。2．老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看课文中的哪些语句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。3．交流：句子：警戒、预备作战、警告……鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。教鸡雏，一天不知教多

5、少次、半蹲、一声不哼……在夜间若有什么动静……（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）4．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，读读9自然段。5、小结：是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”读“我会读”的词语：自由读——齐读——同桌互读——说说词语规律。比较《猫》和《母鸡》的异同1、回顾学过的《

6、猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？在情感的表达上，都是对小动物的喜爱。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。2、除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？（1）两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》可以明显

7、分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物栩栩如生。（以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。）总结谈话本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，

8、让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。目标达成练习1.带着喜欢的感情再读老舍的《猫》《母鸡》。2.观察动物，写动物应带着自己的情感，并把情感融入其中，我们一起试