人教版小学语文六年级上册教案：回顾.拓展七

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1、回顾·拓展七复备人：一、教学内容：   《回顾·拓展七》是人教版实验教材六年级上册语文园地七的教学内容。分为三部分，一是交流平台；二是日积月累；三是课外书屋。教学是以回顾第七单元课文学习收获与体会为主要内容，并积累诗词，以及拓展延伸。二、教学目标：知识与技能1、交流平台——总结这一单元的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较。2、日积月累——李贺写的《马诗》。3、课外书屋——《狼王梦》。过程及方法1、通过读、议、说、背，一方面使学生积累词汇；另一方面加深学生对本单元主题思想的感悟。2、通过课外书屋，再联系生活实际交流读书的选择方法。情感、态度与价值观通过本次回顾·拓展七

2、的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，同时拓展学生的课外的阅读面，激发对祖国文化的热爱，增强爱护动物、保护动物的意识。5三、教学重难点：   1、重点：总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较。2、难点：阅读《狼王梦》。四、教学准备：1、教具：卡纸2、教学方法：指导法五、教学过程：（一）谈话导入本单元我们学习的四篇课文都是写有关动物的，这些动物在与人之间、与动物之间发生了真挚感人的故事，它们有着丰富的情感，让我们的心灵受到一次次的震撼。现在我们来回顾一下以前所学的有关动物的文章，看看与本单元有什么异同。（二）交流平台1、读交流平台的内容，明白要求。

3、（1）一是将本组每篇课文与以前学过的有关动物的课文进行比较。（2）二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较。（3）小组讨论、交流感受。（4）师出示练习（约5分钟），生完成。5白鹅的性格特征是_________，它的高傲表现在_______、______、____________。猫的性格真是既____________，又___________，可爱极了，我还知道猫有___________、__________等性格特点呢。在我的心目中，松鼠是一只____________、__________的动物。（5）学生讨论交流，教师巡视，或

4、者参与交流。（6）小组长汇报。老师适时小结：A、从写法上讲，丰子恺的《白鹅》表现的是白鹅高傲的特点，最初抱回家时的“高傲”的姿态、“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等都是围绕这一特点来写的，这样的写作特点与本单元的几篇课文是不同的；其次，作者语言幽默风趣。《猫》这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，如同爱自己的儿女，这一点与本单元的主题是一致的；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上又与《跑进家来的松鼠》有相似之处。《松鼠》一是篇知识性、科学性和趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形象的描

5、写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。B、从内容上讲，这些课文的重点是介绍这些动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者之间较大的区别。不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，却是相通的。52、教师创设宽松的交流气氛，让学生知无不言，言无不尽，交流第二个方面的内容。（三）日积月累1、教师幻灯出示《马诗》。2、学生自主读通、读顺。3、学生边读边想象，不理解的地方，教师相机指导。4、指名朗读古诗。说说读了之后的感受。5、同桌交流诗意。教师小结诗的意思：这首诗的大意是：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下

6、犹如皑皑白雪，燕山山头弯弯的月亮像钩子一样挂在天空。什么时候才能戴着黄金笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？6、学生小组读，分角色熟读成诵。7、背诵竞赛。8、完成以下练习：在我所学习过的诗词中，我还知道了《》、《》等边塞诗，这些作者分别是______代诗人__________；______代诗人__________。（约3分钟完成）（四）课外书屋1、学生自读。2、了解这本书。3、了解这本书的主要内容。54、师生交流：师：你觉得这位母狼的“狼王梦”实现吗？（生：不能，因为它是一只被权欲所控制，时时幻想着做狼群的最高统治者。）师：是的，这让我们想起儿童喜欢观看的电视剧《喜羊羊与灰

7、太狼》，灰太狼总想把羊抓来吃掉，可是，一次又一次失败了，最后还是说“我一定会回来的”。这就是可悲的狼。5、拓展阅读。（五）课堂小结。（六）布置作业1、背诵古诗。2、课外阅读。六、教学板书：5