职业高中计算机专业《C语言》课程教学模式探讨

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1、长江师范学院本科毕业论文（设计）开题报告课题名称：职业高中计算机专业《C语言》教学模式探讨专业年级：计算机科学与技术（职教师资）2008级指导老师：曾光仆姓名：唐启凤学号：200814811131目录一、课题意义（一）理论意义（二）现实意义二、文献综述（一）国内外对本课题的研究现状（二）有待解决的问题（三）笔者对所查文献的评价三、课题研究内容与方法四、课题研究进度安排五、主要参考文献目录一、课题意义（一）理论意义教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。职业高中《C语言》课程教学模式的探讨的理论意义是通过

2、教学模式的改进，引导学生应用C语言程序所学的各知识点，解决实践问题，帮助学生系统掌握相应课程为后续课程打下坚实的基础，并培养学生初步分析问题和解决问题的能力、编程和动手能力、及团队合作能力，提高学生今后就业的竞争能力。（二）现实意义当前C语言程序设计课程教学仍然是以C语言程序设计语言为主，以概念为主，以书面教学为主，往往把这门课程当成以概念和知识点学习为主理论型课程，忽视了对实际能力的培养。而课程设计传统的教学模式面临着同样问题，其教学过程是由教师首先讲解某一具体实例，给出计任务和基本的功能结构框架，接着由学生按照老师要求，仿照实例自行完成任务并提交报告，最后由

3、教师进行评价。这种教学模式往往很难达到理想的教学效果。本课题探讨的现实意义，将会对以往的教学模式进行改进，使职业高中的同学们更易于理解和掌握《C语言》，为以后其他课程的学习打下坚实的基础。二、文献综述（一）国内外对本课题的研究现状1.国外对本课题的研究现状美国布朗森（Bronson,G.J.）在标准C语言基础教程（第四版）的前言中曾经提到过，C语言是程序设计语言学习的基础，必须打好坚实的基础，那么教师的教学模式很重要。需要教师将理论与实践相结合。既不能单单忽视理论，重视实践，也不能单单重视实践，而忽视了理论，应将理论与实践有机的结合起来，让理论更好的为实践打下基

4、础。2.国内对本课题的研究现状国内不少学者对《C语言》课程教学模式有所研究，常州机电职业技术学院信息工程系陈功文，在其发表的文章《高职院校C语言课程教学模式的实践与思考》中，提到，C语言的教学首先应该根据不同专业，分层次设定教学目标；其次是理论与实践相结合，理顺教学思路；再次是以学生为主体，科学安排教学进程。其他的很多学者也指出，国内教学的弊端是国内的教学过于重视理论，而忽视了实践的重要性。（二）有待解决的问题（1）在教学过程中，教师的重要性不言而喻，但是学生的兴趣更是很重要。所以在教学过程中首先要充分调动学生学习的积极性，明确学习的动力，激发其学习的激情。（2

5、）怎样做到重视实践环节，注重理论和实践的有机结合。（3）如何利用多媒体教学手段，把抽象的知识生动化、形象化。（三）笔者对所查文献的评述综上所述，以前学者对《C语言》课程教学模式的研究成果是值得肯定的，而且在实际的教学中也发挥了一定的积极的作用。但是笔者认为，尽管学者们研究的目的相同，但由于所处的环境、时代不同，研究的角度不同，得出的结论也就不同。如今信息技术高速发展，应充分利用信息技术，为学生们的学习提供良好的环境，提高学生们学习C语言的积极性，使同学们轻松掌握这门课程。三、课题研究内容与方法（一）研究内容1.什么是教学模式；2.职业高中《C语言》教学模式现状分

6、析；3.职业高中《C语言》教学模式存在的问题；4.国内外对职业高中《C语言》教学模式的分析；5.提出自己的职业高中《C语言》教学模式；（二）研究方法文献收集法、面谈调查法、问卷调查法、观察调查法、文献检索法等。四、课题研究进度安排2011年12月4日2011年12月5日—2012年2月24日2012年2月26日2012年2月27日2011年4月15日2011年4月20日2011年5月5日—6日确定论文题目根据论文（设计）题目，查阅相关文献，进行步研究，撰写论文开题报告开题报告并答辩全方面的查阅、收集论文相关资料并且完成初稿修改初稿完成第二稿完成第三稿、并作修改答

7、辩五、主要参考文献目录[1]中国互联网络信息中心.第25次《中国互联网络发展状况统计报告》2010-1[2]何冰“C语言程序设计”课程设计教学探索与实践；2011年第4期[3]祝胜林，邢仲璩，林丕源.“C程序设计"专业基础课程中三种能力培养的教学探索[J].计算机教育，2009(20)：10~13[4]谭浩强.C语言程序设计(第二版)[M].北京：清华大学出版社，2001[5]王蒿.C语言程序设计教学探索与实践[J].教书育人,2006.12:76-78.[6]纪林海,贺乃宝,宋永献.浅谈C程序实验教学方法的改进[J].福建电脑,2008.9:35.[7]谢竞博

8、.语言程序设计教学中的问