京剧欣赏结课论文

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1、京剧欣赏结课论文系别：电子与信息工程系班级：10级软件（1）班姓名：曹永祯学号：10770125日期：2011年5月29日京剧进校园的意义摘 要:京剧从形成到现在已有两百多年的历史，历史的积淀使它集结了中国戏曲艺术的一切特征，它与中医、国画并列为中国三大“国粹”。与文化艺术相交融的京剧艺术更体现了我国优秀的文化传统和中国悠久的历史文化，为使这一高雅艺术在我国传称和弘扬，就应该从娃娃抓起。本文将从京剧艺术进小学音乐课堂及其他相关因素进行浅谈。关键词:京剧、音乐、教育、文化、课堂 一．京剧简介京剧的特点是中国

2、戏曲特点的集中体现。京剧是综合艺术，从表演的角度讲，可以用四个字来概括；即“唱”“念”“做”“打”；京剧也具有相当深厚的中国传统文化底蕴，符合中国人的传统道德规范、适合中国人的欣赏心理与审美情趣。二．京剧进校园的现状：京剧作为历史的文化遗产，更应该深入发展，为什么让京剧艺术进音乐课堂呢？当然有它的益处。京剧和音乐从某种意义上来说具有相通的地方，京剧的发展必然离不开音乐的发展，如京剧也有以前的传统剧目走向今天的现代剧，而京剧作为“国粹”具有深的历史文化，他更具有极强的导向意义。京剧有着悠久的历史，这些年来，

3、随着人们的生活节奏的加快，一些传统的文化逐渐被人们所忽略，在整个社会中并未受到重视，无论是文化、还是教育，强调学习的西方者多，而重视弘扬传统者少，要想更好的弘扬和发展中国传统文化就必须从教育入手，为避免死板、僵硬的教学方法，更考虑到京剧和音乐相通的艺术特征，特在音乐课堂教学中加入京剧元素，从娃娃抓起、从小学生抓起。让京剧艺术进校园、进教材。就是让更多的人了解京剧、喜欢京剧，让京剧这一艺术的生存发展有一片肥沃的土地。增设京剧的内容，从操作性看，并没有太大的问题。但有关方面认为，通过增设京剧内容，可以达到传承

4、民族优秀文化，培养学生戏曲艺术的兴趣等“教育目的”。其一，现在中小学的音乐课程，采取怎样的教学方法，基础教育人士不会不了解。多数学校的音乐课，其实停留在学唱歌曲上，技能化的趋势十分明显。常年开设的音乐课，都没有培养出多少学生对音乐的兴趣，却寄希望于新增的京剧课，无疑不太现实。最可能的结果是，学生能模仿着唱两句，却产生不了多少艺术熏陶的效果。 其二，现在中小学音乐课在整个中小学教育中的地位，基础教育界人士也十分明白。音乐课、美术课等科目，在中小学教育中日益边缘化，不被重视，往往仅作为素质教育的点缀而存在。而

5、让学校老师、家长和学生重视这些课程的手段，是把其“特长化”，与考试加分、升学出路对应。因此，新增的京剧课，极有可能变为新的“特长教育”，而难以做到普及，在没有这一“特长”的学生和家长看来，则可能成为新的学习负担。其三，发展兴趣必须注重多元原则。选择单一，也是音乐、美术课程不受欢迎的重要原因。每个学生有不同的个性特长，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱运动，培养学生的艺术修养、审美情趣有诸多途径。从眼下京剧课的课程安排看，从剧种到曲目的选择，都存在单一与主观臆断的问题，为什么不能因地制宜选择学校所在地的剧种呢？

6、除了京剧，可供选择的还有昆剧、越剧、豫剧、粤剧、黄梅戏、川剧，等等；除了样板戏，还有诸多新编剧。这样机械规定剧种、剧目，增加了教育的形式化色彩，违背的却是艺术教育多样化的教育规律。三．京剧进校园的意义1、京剧文化可以得到传承京剧是中国的国粹，是民族文化的瑰宝。文化的东西需要传承。如果优秀的文化都没了都不能传承下去，这是一个中国人的悲哀，也是中国文化的悲哀。中国京剧院一级演员耿其昌委员说“音乐课不教京剧也会教其他的歌，京剧进校园首先在于对学生的吸引。学生听着听着或许会发现另一片更广阔的天地。所以，对于大力发

7、扬中国传统文化，京剧进校园，只是打的先锋”   2、京剧自身包含了一种民族气节，他可以宣扬一种民族精神。   京剧作为历史的文化遗产，他承载很多中国历史文化特征，有必要让小学生去学习，他可以振奋人心，还可以培养孩子们精神品质和人格力量。在唱的过程中，可以培养孩子们耐挫能力。比如在《红灯记》选段《穷人孩子早当家》铁梅的唱段中，表现了铁梅人小志大，天真淳朴的个性特点。现在很多孩子从小就被家长宠着，生活自由自在，根本体会不到在旧社会穷苦的孩子有怎样的生活环境，通过这一唱段让学生们深刻理解唱词，激起他们的学习兴趣

8、也可以让他们在以后生活中培养勤俭节约的习惯。对学生也是一次深层次的教育。3京剧是国粹，使民族文化的重要组成部分，京剧通过艺术形式表现出来的名族精神博大精深。耐人寻味，对中小学生精神文化生活具有很强的指导意义，而且这种形式在激发学生兴趣的基础上，易于接受。在学习过程中，不仅普及文化，还可以发现人才，从中培养京剧事业的继承人，通过对历史的了解，综合其他学科知识，可以使学生全方面的认识传统文化。四．结论：京剧作为我国的“国粹”有必要