【特殊教育论文库】现代教育技术在小学数学教学中的运用

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1、现代教育技术在小学数学教学中的运用新津县花桥小学李鹏在信息技术高速发展的当今社会，课堂教学的形式已出现了革命性的转变，现代信息技术极大地拓展了教育的时空界限，改变着教与学的关系。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育应运而生。现代教育技术已渐渐成为课堂教学必不可少的一种辅助教学的手段，它以能转换教学内容的大与小、远与近、整与散、动与静、虚与实的优势，越来越受到广大教师与学生的青睐。特殊需求的人群是整个人类中不可忽视的部分，对这一人群开展教育更能加快他们回归主流社会的速度，体现出社会文明的进步与发展。我国目前的特殊教育学校主要包括对听力障碍、智力障碍、视觉障碍

2、以及工读等儿童进行教育的组织形式。在特殊教育学校开展现代教育技术教育必须遵循教育的普遍性原则，同时还要突出特殊教育的特殊性原则，只有将二者有机的结合起来才能使信息技术教育发挥出应有的作用。一、现代教育技术的特点1.给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。使教学内容形声化、表现手法多样化，对学生的感官进行多路刺激，开展情境教学，从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中。让学生可以在良好状态下，自主地、积极地学习，从而取得较好的教学效果。    2.提供培养学生自学能力的条件。现代化素质教育强调教给学生学习方法比给学生知识本身更重要。

3、要求教学要以学生为中心，根据教学目的和学生实际，构建问题情境，设计符合学生自学规律的教学过程，安排必要的练习，指导学生独立地进行探索，以逐步提高他们的自学能力。从而激发学生主动学习的积极性、启迪学生创造学习的思维性，在培养学生自学能力的同时也提高了学生处理实际问题的应变能力。    3.在所学知识内容上，教学中能使抽象变为具体，复杂变为简单，化难为易。有时用很多语言难以说清的问题，通过现代教育技术很快就能揭示出其实质，从而提高教学效率。4、现代教育技术以其直观快捷、容量丰富、易于创设声情并茂的情境等特点，深受广大师生的喜爱。一、传统教学与现代教学的差异教师

4、教学中常常为传统方法和手段在教学中的不便深感烦恼，尤其是几何概念教学中许多数学思想，如旋转、平移等思想方法的教学使用传统的方法和手段对教师的教学、学生的认识都造成了一定的阻碍，严重影响了教学效率。如此种种，必然使得教学中运用现代教育技术，把文字、图形、影象、声音、视讯以及动画等先进的多媒体技术引入概念教学已迫在眉睫。例如，针对聋童的教学，应该突出图片和视频等方面媒体的运用；对具有残余听力的儿童，还应该注意对他们听觉的刺激；针对盲童的课堂教学应该突出音乐在教育教学中的应用。通过合理的现代教育手段的应用使特殊教育学校中的学生在课堂教学中能够更容易地解决重点、难

5、点问题，加深印象与理解，同时扩大了他们的知识面，丰富了教学的内容，提高了教学的效率。传统教学中，由于教学手段落后，教学环境比较单一，课堂中学生未能很好地进行自主学习，在家自学缺少教师的指导，这种师生时空上的矛盾无法克服，使得学生的自主性因缺少相应的指导和调动而发展缓慢。现今，在教学过程中应用现代教育技术，克服了时空限制，解决了发展学生自主性中的一些问题。正是由于现代教育技术具有图文并茂、超越时空、调动多种感官的协调参与等优点，所以它能激发学生的学习兴趣和求知欲、扩阔学生的视野，让学生在自主学习掌握知识知识、发展能力、构建新的知识结构、形成操作现代教育技术的

6、技能、促进大脑的发展。因此在小学低年级数学教学中，使用现代教育技术，包括单机辅助教学和网络教学都能在学生的学习活动中发挥学生学习的自主性，使得学习针对性更强。利用现代教育技术中的多媒体超文本方式、交互式等多种优势，开发各类教学软件，发挥学生认知主体作用；优化学生学习过程，确立学生认知主体地位，通过学生自己的发现、探索、协商意义构建的途径获取知识，提高教学质量，探索教与学的规律，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、运用、构建体现学生认知主体的教学模式。自己学会将多种媒体有机地加以组合，使之服务于课堂教学；完善多媒体组合设计的水平，学会运用各种教学软件制作

7、各种助教型、助学型课件；教学中尤其是概念教学中形成体现学生认知主体的课堂教学模式，在教学中运用多种手段调动学生的情绪，使其主观能动性充分发挥，良好的学习习惯得以养成，并形成学生主动求学，教师适时引导的融洽的热烈的教学氛围，从而在根本上培养学生的技能，提高教学的质量。三、教学资源的内容和特点充分利用多媒体的多种优势：丰富的感受性和新颖性，图形、数字、动画、声音、音乐；可处理性，动静像的有机组合，定格、慢放、加速、重复等。用之于概念教学的全过程中，以激发学生学习兴趣；以创设富有情境的认知氛围，以突破教学重难点。兴趣是儿童认识的需要，也是儿童学习的强大动力，是学

8、习的营养剂和催化剂。实验中注意从概念的引入时利用多媒体的特点激发学