语文人教版八年级下册酬乐天扬州处逢席上见赠

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1、25《诗词曲五首》导案班级：姓名：课型：新授课时：2主备人：张海燕审核人：张伟娜一、教材分析 《诗词曲五首》是八年级下册第五单元的一篇讲读课文，具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这五首古代诗歌，集美景、美情、哲理于一体，都是写景叙事说理的佳作。诗人们与友唱和，借古讽今，即景抒怀，咏月悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，并借以生发议论，讲述深刻的道理。本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。二是析典故、赏哲理、聚名句。品味诗歌优美的语言，吟诵熏陶，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积聚优雅的审美情趣。二、学情分析(课前课中课后)

2、八年级学生已经具备一定的诗歌鉴赏能力，因此，教师应引导学生从整体上把握诗歌内容，领会诗歌的优美意境，理解诗人的思想感情。不宜做过细地分析，以免破坏诗歌的完整特点。对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。三、学习目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读、背诵五首诗词曲。2.我能通过品读诗歌关键语句，体会五首诗词曲描绘的意境，理解作者的思想感情。学习重难点：品读诗歌关键语句，体会五首诗词曲所描绘的意境，理解作者的思想感情。四、课前准备：朗读背诵五首诗词曲。五、学习过程：第一课时学习内容:《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过

3、零丁洋》（一）（出示课题）激趣导入,明确内容中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲以其辉煌的成就享誉文坛，为华夏文明增光添彩，成为中国人的骄傲。今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。本节课，我们学习前三首诗歌。（二）学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.教师导学:这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年（实则二十二年）后，应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因写此诗回赠。2.朗读指导3.合作探究（一）（1）首联表达了诗人怎样的心情？（2）颔联在表现手法上有什么特点？体会作者此时此刻的心情。（3）颈

4、联历来受到人们赞赏，你怎样理解这两句诗？（4）全诗表达了怎样的感情？展示：（1）首联表达了自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸、愤懑之情。（2）特点：用典。心情：老友已逝、物是人非，自己恍若隔世之人，流露无限悲痛怅惘之情。（3）沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头万木争春。诗人以“沉舟”与“病树”自比，借自然景物的变化暗示社会发展，蕴含深刻道理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总要向前发展，未来肯定比现在好。（4）既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。（三）学习《赤壁》1.教师导学：杜牧，字牧之，晚唐诗人，喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文

5、亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗与李商隐齐名，人称“小李杜”。这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有经世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。观点不同于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。2.朗读指导3.合作探究（二）（1）前两句诗在全诗中的作用是什么？借一件古物兴起对前朝人物和事件的慨叹。（前两句写兴由之感，为后两句论史抒怀做铺垫。）（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”历来为人称道，谈谈你的理解。这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。借周瑜

6、和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。（3）诗歌末句为什么不写东吴，写“二乔”？二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。（四）学习《过零丁洋》1.写作背景文天祥，状元出身，官至丞相，封信国公。在国家危急存亡之机，奉朝廷之命至元营议和，被扣，冒险脱逃。后继续转战抗敌，以图兴复，然兵败被俘。在狱中，虽经敌人百般折磨诱降，终以不屈被害。这首诗写于被俘次年过零丁洋时，元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥遂出此诗以明志节。2.朗读指导3.合作探究（三）（1）首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”回顾了诗人怎样的经历？一是读经书入仕途（状元出身）；二是起

7、兵抗元，频繁战斗了四年。（2）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？“风飘絮”比喻国家命运漂浮不定，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己身世家破人亡，孤苦伶仃。（3）颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。（4）尾联“人生自古谁无死?留取丹心照