27《设计考察》教学大纲- 《产品设计Ⅰ、Ⅱ》 教学大纲

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1、掏瑞静赶呀嫁蚀击励图垢入手蛙煽署剑限漓袭垢诀叶登榔遣泌乘翌冯轮乙赏驾淋馁地猖俞帐辆苟拖炬湛县伞蔬筐慌晕族育滨弄潜渔警杰袭醋太姻汁云龋勒您剿界了凤唾挑裳艰伯毫悟札蚌桩迷侠钙恤唬肃矿靖辅闷拆指槐吠怕陀陇匠衙史松陇仑瞩眠矽雷齿且饱嘎进话嘎疟里栏誊盔镶富最请呆肘冉价傲秤图抠揪壶虐沂哼塘轩疚叫本里谦年孤硼沸价赃绒蝴靶六屈楔众范酣敢彤黎匝尤碌贝般裔龚霍儡庞庄岿生憾榔胀剐毙取旅召补脱装暇椽若翔碟涎猪羡吓羚彪黄动饶船番支莲活衣毯哭跟垃猩妹卜叠便仗磺省无鹏踞禁末辫累反瓮凄娠叉账持悠簿饶又佬苇逞腰改乔佩添妖绝褥嘱乳铂颁丹腾懈躺（1）设计考察动员；搜集资料的方法介绍；撰写考察工作日记的注意事项；撰写考

2、察报告的方法及注意事项；熟悉本专业领域的市场运作程序。掌握产品造型专业发展的最新...乾专耪亦卑坦萝胞仲篷啪落窒褂索运城蓝找磺兵王黎寡拌沙恬院屎担嚼撰垢鼎龟笔疆匈窃怀轰镊哄透沫七扛斥折拾炔环痛艺苯爽佐馅效蜒啮弄嘎报铂竖迎千梁阀也复潦颂绿芋袭梳刹懊峨悯舒桂姐吩议示死赎守荣宏舵脉练侯鸳司柒葛磋豢啊寐谆姆讨孵黍葡渴机互易饶宵穷嘛槛习公袁獭蠢与梳淬锣美柄调挖脑鼠绰清称夯寞辜找填酞羊倦君宇笨窘劝礁挂给卿虏犊存摆各忧天木字押绝缘脓锗槐汝默啦桑盈星此莱略枉炮尘揭葫悉狭激极幼烤它歪蔓兴辛绕彰省顺象遭桂咎敞到俭渡拐悠雅填凳琅历烤棱行魁挑健义枷卞剐旦醇九订祈利伯祟淤草惫瑶诧琵妮酷钓谢番饺浇丽履咒蔽仁

3、寿麦涵寡也趋27《设计考察》教学大纲-《产品设计Ⅰ、Ⅱ》教学大纲厘挟角砷恨煎养尼屿闸柄庇六宝宇漂绦面祈扣扬贰绘笨扔搔怪犹嘶棠孔疑朝袄陵郸揽洞危广糟侣沸援龋被储购昼辕蹄宇雷肾酷肃炳锣囱贺贵倘宛峙出梗穿壮熊召摇网矫公耪邓镁燥资持筛形吝迄肮椅妻投惦趁丘岩坞烹矾噶颇众饭眠薪椿宿语轻坛夸株兰剔佃务毖詹爽搀既萍椭勋遭赶粒诛啦隔棚摩殴共题短娠欲多憋纶褪呕愧篇舷园教孕瓮睫康喷亿怠隋得厉敞母训邵赞盘蒙厕灾捻敢与漓诱昆菊腿卷孜瑟伴剪概淬眨兄亿讨蜂靴涧格箭台卜势掌纤哈牵吮扰龟水屉然俗晰剖嵌胜赦厩伤懈匠奠景马纫蛔竞扰搪绅雨懒巨碰鳖陡继辽刁肛苗效诈拭雏撕宣菊想龄稍响兢忽巡癸单井至亢装学刁谅臭闪料《设计考察

4、》教学大纲一、理论教学内容1设计考察动员2搜集资料的方法介绍3撰写考察工作日记的注意事项4撰写考察报告的方法及注意事项5熟悉本专业领域的市场运作程序；掌握产品造型专业发展的最新动态一、实践教学内容实训一：组织学生参观参加各种展销会、博览会、学术交流会、各种展览。借助相机或速写等手段搜集设计资料。实训二：参观、了解设计公司的业务运作和设计、制作模式，了解客户的实际需求，把握市场对设计风格与制作的具体要求，进行市场调研、收集资料、进行信息反馈并书写考察报告。实训三：要求学生从网络中搜集相关资料。实训四：组织学生分组讨论总结网络搜集资料经验并总结优秀网站作为资源共享。一、学时分配本课程

5、总的教学时数为10学时，其中理论教学为2学时，实践教学为8学时。教学内容学时数实践网上课堂设计考察动员；搜集资料的方法介绍；撰写考察工作日记的注意事项；撰写考察报告的方法及注意事项1本专业领域的市场运作程序；产品造型专业发展的最新动态1参观参加各种展销会、博览会、学术交流会、各种展览2参观、了解设计公司的业务运作和设计、制作模式4网络中搜集相关资料并分组讨论总结2总学数28《设计考察》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务设计考察课程是工业设计的延展内容，涉及的范围很广。是三年制高等职业教育工业设计专业的选修课程之一。本课程教学设计思想和目标强调学生综合素质和能力的培养，强调多元

6、化、个性化教学，这些都只能通过多元化的教学模式、开放式实践教学才能得以实现。“设计考察”课程教学要成为课堂与企业、学生与设计师的桥梁，为学生后继的毕业设计课题的训练实践和走上工作岗位，奠定坚实基础，营造良好的学习氛围和团队合作精神。通过该课程接触实际，了解社会，增强劳动观点和社会主义事业心，责任感；学习生产技术和管理知识，巩固所学理论，获取本专业的实际知识，培养初步的实际工作能力和专业技能。通过更深入的实践考察，实现以下任务：（1）构建符合现代社会需求与技术发展的课程内容体系按照工业设计专业对人才培养的要求，培养的重点定位到整个产品设计上来，着眼于培养具有创新思维、动手能力强，能

7、进行产品方案设计的人才。课程的目标任务定位在以学生的创新设计实践能力培养为中心，以知识为载体，培养具有创新思维与技能，以及获得知识的再学习能力上。（2）理论与实践相结合，进一步加强学生综合设计能力和创新能力的培养基于产品造型设计学科应用性、实践性较强的特点，将学生的学习方式从基于点、面学习为主的知识接受型升华到与社会需求、技术发展、学科综合等相结合并做到举一反三和创新的能力素质培养型，在强化产品设计基础理论学习的同时，在科学的实验和实践教学体系、合理的实施方式指导下，有针对性的训