语文人教版八年级下册《马说》教案

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1、《马说》教案【单　位】江门市新会区沙堆镇梅阁学校　八（2）班【执教者】聂如蔼【学习目标】　　1、有感情的朗读课文；2、积累重要词语与句子；3、结合注释疏通文意；4、理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。【重点难点】理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。【教学课时】第2课时【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入课题二、明确学习目标：要求学生朗读一次三、课文再读，并复习旧字词：虽、食、策、以四、小组合作探究1、作者提出的问题是什么?2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因?3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者

2、）各比喻什么？4、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情？五、如果你怀才不遇，你会学那位古人的做法：A、韩愈怀才不遇写文学；B、苏秦悬梁刺骨暗发愤；C、陶渊明归隐田园乐悠悠。六、课堂达标检测（见附纸）七、布置作业附：　　《马说》课堂达标1、选出注音有误的项（）A.骈死于槽枥之间（bìng）B.才没不外见（xiàn）C.不知其能千里而食也（sì）D.其真无马邪（yé）2、“食”意义不同于其他三项的是（）A.一食或尽粟一石B.其能千里而食也C.食之不能尽其材D.谨食之，时而献焉３、本文运用了的写法，“千里马”比喻，“伯乐”比喻，食马者比喻

3、。文章尖锐地讽了，抒发了的愤慨之情。用原文回答a．写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？b．千里马被埋没的主观原因是什么？c．食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？d．千里马被埋没的根本原因是什么？