5.2视图（1）教学设计

《5.2视图（1）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五章投影与视图5.2视图（一）教学设计执教：陈兆洋周宁十中指导：夏丽萍周宁狮城一小教者简介：陈兆洋，本科学历，中学一级教师，2002年参加工作至今。教材分析：学生在七年级已经学习过从三个方向观察物体的形状，并画出形状图，具备了一定的合作与交流的能力。本章第一节学习了投影知识，然后将正投影称为物体的视图，进而提出本节课具体的学习任务：理解三视图的具体特点和他们之间的相互联系，并能根据不同问题选择适当的方法解决问题。教学目标：1、经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念；2、探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三种视图（主视图、左视图、俯视图）之间

2、的关系；3、会判断简单物体的三视图，发展合情推理能力和数学表达能力；4、结合具体实例，初步体会视图在现实生活中的应用，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。教学重难点：重点：掌握部分几何体的三视图的画法，能根据三视图描述原几何体。难点：几何体与视图之间的相互转化，培养空间想象能力。教学课时：第1课时教学过程：一、情境问题引入活动内容：1、请同学们先看一组照片（播放相册）2、从正面、左面、上面观察如图所示的几何体，分别画出你所看到的几何体的三视图活动目的：第1个活动通过学生感兴趣的事物入手，由生活中的照片引入数学概念，体现教师的“亲和力”和

3、学科与生活之间的“联系性”,展示了数学的深层价值。第2个活动旨在让学生复习七年级已经学习过的《从三个方向观察物体的形状》，自然过渡到新课的学习，同时这个活动在课堂中运用白板的现代教学手段展开教学，必将极大地激发学生学习的积极性与主动性。媒体应用说明：播放相册；让学生代表到媒体上按要求（拖拽小正方形）画出几何体的三视图。二、活动探究活动内容：1、有请夏老师来给我们讲解本节课的新内容（播放微课）2、请同学们总结三视图的形成过程（教师评价及引导）用正投影的方法绘制的物体在投影面上的图形，称为物体的视图，由此自然引出主视图、左视图、俯视图的定义，随之准确给出上述

4、三种图形的名称。活动目的：让学生经历实物抽象成几何体的过程，培养培养学生的抽象能力和想象能力，并在情境引入的基础上，清楚长方体三视图的特点，灵活运用所学得到两个长方体组合的三视图，培养学生举一反三的能力。媒体应用说明：通过观看微课让学生体会和经历三视图的形成过程，并归纳出本节课的几个概念；使用超链接、放大镜功能再次感受三视图。三、合作学习活动内容：1、下图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？2、你能在下列图形中找出上面几何体对应的主视图吗？3、你能想象出它们的左视图和俯视图吗？与同伴交流，请你试着画出来。活动目的：以问题串的形式引导学生逐步深入的思考

5、画出三种视图的特点。第一个问题的设置帮助学生让学生经历将实物抽象成几何体的过程，培养学生的抽象能力，问题2的设置帮助学生体会：物体是曲面的，正投影变成平面，同时为完成问题3扫清障碍。媒体应用说明：学生通过连线、克隆功能得出物体的视图，既培养了学生的判断能力，又增强了学生的动手能力。四、练习提高活动内容：1、找出图中每一个物品所对应的主视图2、如图是一个蒙古包的照片，你认为它可以看成是那些几何体的组合？你能画出该蒙古包的三种视图吗？3、将两个圆盘、一个茶叶桶、一个皮球和一个蒙古包模型按如图所示的方式摆放在一起，其主视图是（　）4、如图所示，一块木板上有2个

6、孔（圆孔、方孔），则下列物体中既可以堵住圆孔，又可以堵住方孔的是()ABCD5、如图所示，一块木板上有3个孔（方孔、圆孔、三角孔），试设计一个几何体，使它能沿3个不同的方向不留空隙地通过这3个孔.活动目的：对本节知识进行巩固练习：内容1主要是练习单独一个几何体判断三种视图；内容2是简单的组合体，引导学生如何抽象出几何模型，综合运用几何体的三视图知识画出它的三种视图；内容3是多个几何体组合在一起，判断其主视图；内容4是分析三视图，还原物体；内容5是4的变式，在上一题的基础上加深难度。练习设置由浅入深，对教材进行延伸和补充，满足不同学生的需求。媒体应用说明：

7、学生通过连线、纠错，教师通过动画、录频示范、巧用排序功能，激发学生学习兴趣，培养学生的判断、表达能力，增强学生的动手能力和逻辑思维能力。五、课堂小结活动内容：学生互相交流总结三视图的特点，主视图、左视图、俯视图的区别与内在的联系，及各自在合作交流学习过程中的体会与感受等。活动目的：引导学生养成一种习惯、形成一种学习方法，为以后的自学和钻研打下一定的基础。媒体应用说明：利用动画及工具中的思维轴功能来一步一步实现总结的过程。六、布置作业必做：1、习题第1题。2、数学理解的第2题选做：请你自己观察你家里的一些日常生活用品并尝试画出它的三视图，并与同伴进行交流。