语文北师大版三年级下册《小虾》教学设计

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1、《小虾》教学设计一、设计理念：《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。二、教学目标：1．认识生字9个，会写生字7个。联系上下文了解漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、钳子、猛烈、小卵等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。3．了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。4．激发学生细致观察小动物

2、的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点、难点：教学重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。三、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。导入：同学们好，看到大家这么精神，老师好高兴！快看！老师给大家带来一组画，（课件出示：齐白石的虾）有谁知道是哪位画家的画儿吗？对！细心的孩子已经发现了，画上的落款是白石老人，这些画就是我国享有“人民艺术家”称号的国画大师齐白石画的。看！一只只虾活灵活现，栩栩如生。同学们，知道吗，齐白石老爷爷为了画虾，专门养了一些虾放在桌

3、上，天天观察，日日画画，这不，把虾都给画活了。今天，老师还给大家带来一篇写虾的文章，作者通过仔细观察，认真思考，写出了一篇好文章，让我们一起去分享吧。（二）初读课文，自学生字词语。1．自由读课文，自学生字词。（1）请同学们快快打开课本，用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍。借助拼音、工具书自学本课生字词。(学生已有自己的学习生字的方法，应培养学生的自学能力。)（2）检测自学情况。2．指导书写。（1）学生说出书写规则。（2）重点指导书写“迅”、“速”两个字。（课件演示）(动画演示生字的笔画顺序，便于学生更好的记

4、忆难写的字。)（3）书写本课生字。（4）请学生默读课文，然后说一说读明白了什么。(从整体入手，给学生以充足的读书时间，让他们自读自悟，对课文整体把握。)（三）快读课文，整体感知。下面请大家快速浏览课文，看看哪些段落分别写了“我开始养小虾、小虾很有趣、小虾的脾气不好、我对小虾细心照顾，小虾更多了”。（课件出示）（四）自读自悟，合作交流。1．学习课文一、二自然段。（1）请学生自由读课文一、二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内交流。（2）理解词语“通体”、“透明”。（3）出示小虾的图片学生欣赏，区分“小虾”、“老虾

5、”。（4）质疑：作者怎么就想起养虾了呢？2．学习课文第三自然段。（1）自学课文，小组交流。过渡：这些小虾捉回家，养在水缸里。大家想不想知道小虾是怎样吃东西的？好！课文的第三段会告诉我们的。快快读一读，找一找吧。（2）请同学们在小组内互相说说你画了哪些句子，为什么画这些句子。小组长负责归纳小组意见，其他同学负责补充。（3）分组汇报，共同学习。（4）学生汇报，课件出示句子：他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。（5）学生

6、朗读。（6）找出表示小虾吃东西时动作的词语，“非常小心、轻轻碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧、吃”体会出小虾吃东西时反复试探，很小心，很机敏。（7）让学生带着动作来读这个句子，读出小虾吃东西时的小心、有趣。教师相机板书：吃东西小心翼翼（8）过渡：作者在写这些动作的时候，运用了一定的顺序词，才把这些动作写的这样准确、清楚，请学生找出这些顺序词。（9）说话练习：写作的时候，如果是一连串的动作也要用到顺序词，这样才能把意思表达清楚。请学生用“先……然后……接着……直到……才”说一段话。（10）过渡：吃饱的小虾它们又

7、在干什么呢？从课文中找找看。（11）课件出示：“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。”指导朗读，读出小虾的自在。教师相机板书：吃饱后悠闲自得（12）说话练习：那我们大家想一想，同学们在课间的活动是不是也很自在，很快乐的?你能不能用上“有的……有的……有的……”说一段话吗？（13）小结：同学们，我们看第三自然段，写小虾吃东西时小心翼翼，吃饱后又悠闲自得。大家找一找，这段课文是围绕哪句话来写的？对！围绕“小虾真有趣”这句话来写的，这句话就叫——嗯，中心句。作者围绕中心句，从小

8、虾吃东西时小心翼翼，吃饱后又悠闲自得，这两方面具体写出了小虾的有趣。这种写法叫先总后分。（14）拓展练习:（课件出示：（）。小白兔的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“刷”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。）请同学们读读下面一段话，