北师大版一年级下册第六单元第一课《纪念》

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1、北师大版小学一年级下册语文《纪念》教学设计教学目标：　　1、熟读课文，理解课文内容，让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜地笑了”。　　2、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。　3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：　　熟读课文，理解课文内容，学习小刺猬爱护公物的良好习惯。教学难点：　　让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的地笑了”。教学过程：第一课时一、谈话导入孩子们，上个星期会做梦的小鱼、可爱的大熊猫已经和我们交上了朋友，今天，又有几只可爱的小动物来到了我们的课堂。这几只小动物本事可大着呢！他们在山坡上盖了一间小亭子，你们瞧——谁来夸夸这间小亭

2、子。(出示课件)同学们都喜欢这间小亭子，那这个词语你们也一定认识。（出示词语：亭子，请小老师教读）是啊！有时候，借助图画，我们也可以猜出生字的读音。看着漂亮的小亭子，小动物们高兴地唱啊，跳啊。这么快乐的一天可不能把它忘了哦！得想办法记住它。这就叫做《纪念》。（板书课题，齐读）二、初读课文，认识生字词语1、这篇课文在语文书第42页，请大家大声读一读，并在读的过程中用笔标出自然段。2、同学们读得真热闹，老师想请几个同学读一读，其他同学听一听他们读对了没有，自己不会读的生字也要听清楚哦！（分自然段指名读，生生评价。）3、小动物们听见同学们把课文读得这么好，派出一个个词语宝宝来考考大家，看看哪个同学

3、读得最棒。（出示课件）了不起！让我们一同来和词语宝宝打打招呼吧！（学生齐读生词。）4、游戏：（1）认字奖苹果。（2）选择正确的音节。4、指导书写：应、阶三、再读课文，理解课文内容1、同学们的生字词掌握这么好，相信你们的课文一定会读得更好，拿起书，齐读课文第二自然段，边读边想：小动物们在这间小亭子留下了什么纪念？学生汇报小熊、小猴、小白兔在这间小亭子留下了什么纪念。板书：（刻名字）2、就在小动物们纷纷在柱子上、座位上、台阶上写自己的名字的时候，有一只小动物却没有这样做，他是——（小刺猬）梅花鹿可就要问一问小刺猬了（女生读：你为什么站在那里不动啊？）小刺猬说（男生读：我在想，留个什么样的纪念才好

4、呢？）老师扮演梅花鹿，学生扮演小刺猬，分角色朗读。3、这只小刺猬心里究竟在想什么呢！我们谁也不知道，就这样一年过去了，第二年春天，动物们又到小亭子来玩。咦，小亭子发生了大变化！你们看，哪里不一样呢！（出示课件）4、如果是你，看见这么美的小亭子什么心情？（生：高兴、兴奋、开心、快乐。）5、小动物们看见小亭子变得这么美，比你们还要高兴，还要快乐，还要开心，还要兴奋呢！用声音告诉老师你们是最快乐的，好吗？（齐读“啊！亭子周围……”）6、难怪梅花鹿说（这才是应该留的纪念啊！）是谁栽的花呢？大家你看着我，我看着你。心里在想什么呢？（说一说小熊、小白兔、小猴可能会想什么。揭题：爱护）7、这个时候，小刺猬

5、在一旁甜甜地笑了。小刺猬究竟留下了什么纪念？为什么它“甜甜地笑了”？（小组说一说。）全班汇报。（1）、小刺猬做好事不是为了让大家表扬它，所以在一旁甜甜地笑了。（2）、小刺猬非常高兴为大家做了一件好事，所以在一旁甜甜地笑了。（3）、小刺猬认为这才是应该留的纪念，所以它甜甜地笑了。（4）、小刺猬看到小亭子越来越漂亮，所以它甜甜地笑了。（5）、小刺猬是为了纪念小亭子，不是为了给自己留纪念，所以它甜甜地笑了。四、总结。同学们，公园只是小花园，我们的祖国才是大花园，只有爱护祖国的一砖一瓦、一草一木，我们的祖国才会变得更美丽！因此，应该留的纪念不是刻上什么字，而应该像小刺猬那样在亭子周围种上花，爱护亭子

6、，美化亭子。五、作业。学习了这篇课文，今后不管到哪里去，你觉得可以留下什么珍贵的纪念呢？（同学之间互相交流）板书设计：窗体顶端纪念窗体底端小熊小猴小兔小刺猬刻名字种花破坏环境美化环境