北师版《看花灯》第一课时

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1、《看花灯》教学设计教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课11个生字，会写6个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。教学重难点：1、利用已掌握的认字方法自主学习生字，掌握本课生字要求。2、学习课文，培养学生想象力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具：识字卡片、投影。教学课时：两课时教学过程：　　　　　　　　　

2、　　　　　　　第一课时（一）揭题导入：1.上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？2.这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？生答3.元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。（出示课题）4.谁来读一读？学生读5.大家一起读一读。学生（齐）6.（指着灯）指读“灯”（二）初读课文，学习生字。1.这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。（学生自由读课文）2.数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。（学生用手势表示）3你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（学

3、生读自己会读的那句话。）4.你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。（学生完整地读课文。）5.他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。6.师生合作读：元宵夜……学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。（教师出示夜、街）教师：咱们来认认这几个字。学生（齐）：夜、街。学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。（教师出示纸、金、吐、泡、眨、睛）教师：谁来读一读这几个字？学生：纸、金、吐、泡、眨、睛。教师：真好！学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。（教师出示追、立）教师：这就是…学生（齐）

4、：追、立。学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。（教师出示各、彩、年）教师：这些字读….学生（齐）：各、彩、年。教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。（教师、学生复述课文）7.自主识字：这些新朋友怎么记？小朋友们有没有什么好办法介绍给大家，谁来说？学生合作交流识字方法教师：小朋友们的办法可真多，有的用了偏旁归类，有的用了数笔画，还有的用了加一加的办法，这些方法我们在今后的识字中都可以运用。谁想领着小朋友再读一读这些字。（学生领读，其余

5、学生读。）教师：都认识它们了吗？下面我们来开火车，看大屏幕。（学生开火车读：午夜、街道、纸巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各种、色彩、奇妙、追、花灯、眨眼睛）（三）理解课文，指导朗读。1.生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！把课文读给同位听一听。（学生读课文）2.谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯？学生：四种。教师：哪四种？学生：有金鱼灯、猴子灯、荷花灯、走马灯。（教师依次出示课件）教师：这四种花灯你最喜欢哪种花灯？生答3.谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。（学生自由读）教师：谁想来试一试？（学

6、生读2、3句）教师：她最喜欢什么灯，你们听出来了吗？还有谁想来试试，让大家听听你最喜欢哪种灯。生读教师：读得真好！能像她这样读吗？我们一起来试试，纸糊的金鱼….开始。学生（齐）：2、3句4.老师也给大家带来了许多花灯（课件出示花灯图片）你们觉得这些花灯怎么样？学生回答教师：用了这么多词来形容，还有吗？教师：还有小朋友们想说吗。（你想做花灯，看花灯吗？）5.试补充句子（）真奇妙！　　　　这个（）真好吃！　　　　这个（）（）！6.谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。（学生练习读）7.学生完整

7、地读课文。做摘星星游戏。读得最棒的小朋友摘颗金星8.齐读课文（四）巩固游戏：教师：生字朋友可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！我们下面来做个抢读的游戏。看哪位小朋友能最先抢读出词语，最先抢读的小朋友就可以把带字的的红灯笼高高挂起来，这个游戏的名字就叫做“大红灯笼高高挂”。请小朋友们做好准备。（五）拓展训练，结束全文　　1．这节课我们认识了这么多字，而且还学习了一篇有趣的小儿歌，课下我们把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗？　　2．能用自己的话描写你喜欢的花灯吗？能画一画它是什么样的吗？3．动手和爸爸妈妈

8、学做花灯。板书设计：看花灯金鱼灯吐泡泡猴子灯眨眼睛走马灯猫追鼠荷花灯立蜻蜓