创设乘车情境，构建角色意识

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1、《车的世界》（一）教学目标：　1、认识7个生字，会写16个生字，练习写带车字旁的字；激发学生在生活中识字的兴趣，掌握多种识字的方法，提高识字能力。2、认识生活中常见的各种车辆名称，大致了解车的用途和特点。3、通过搜集、交流有关车的资料，使学生指导交通安全的重要性，渗透培养文明乘车、文明走路的意识。4、培养学生课外识字的积极性。（二）教学重难点：重点：创设乘车的学习情境，让学生在乘车的过程中轻松愉快认识很多生字。难点：在乘车过程中，让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透交通安全教育。（三）教学课时：2课时（四）课前准备：1、课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。2、在黑板上绘制出所

2、乘车辆的路线图。3、收集有关车的图片或模型，了解它的作用。4、各种车辆的图片，生字卡片。第一课时课时目标：1、以课堂教学为突破口，通过观察、走访、收集资料等方式了解各种车辆，并学会与人交流合作。2、在各种活动中贯穿多样的识字教学，最大范围地引导学生认识更多与车有关的字。教学过程：一、创设乘车情境，构建角色意识。1、教师设悬念，激发学生的学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）3、构建角色意识：（1）想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，铁车

3、“公共汽车”图片），到哪儿去乘车（认识“站牌”，并了解作用）。（2）分配角色：老师当司机，学生当乘客(分别出示“司机”“乘客”卡片，并认识它们)。（3）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”第二站“看一看”(贴出站名)引入下一个环节，渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请站稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配音）二、第一站“说一说”1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了那些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住那些车的名字，教

4、大家读一读。3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，用自己喜欢的方式认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”“救“”“拖“摩托”的字形。）4、检测学生的识字情况。（先认读单张生字卡片，在指读车名）5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，嘴都把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。6、教师巡视小组的交流情况，随机启发指导。7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报做一些补充。(引入下一个环节)各位乘客你们好！欢迎你们乘坐26路公共汽车！请站稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就

5、要启动了，谢谢合作》（配乐）三、第二站“看一看”。1、创设情境，认识交通信号灯：咦，怎么车停了？（贴出信号灯图及名称）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯呢？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做呢？为什么要这样做？（生发表看法）2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客，我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢里的标语，请按要求去做。（1）车厢(教室墙壁)里面贴有一些字，请大家找一找各种提示标语。（2）。请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）（3）学生汇报自学情况（教室相机进行公民道德行为规范的教育）3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城

6、在马路对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名称）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。四、复习总结1、我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多啊！有（）有（）还有（）引读黑板上出示的车名。2、说说今天玩得怎么样，你有什么收获。3、你记住汽车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车线路）五、拓展思维训练。今天我们到汽车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌地乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？(学生汇报)教师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子相当书法家，把我们的汉字发扬光大老师满足你们的愿望，现在就开始做自己喜欢的做的事

7、情吧。（学生自主活动：设计新车、书写车名）板书设计：车的世界名称用途救护车救治病人交通安全洒水车洒水第二课时课时目标：1、让学生在活动中了解汽车，了解交通规则，从而激发他们创造的愿望。2、规范书写本课的生字、词语。教学过程：一、复习导入。1、小朋友们，昨天我们来到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧（课件出示各种各样的车）2、看图画，说说车的名称。