小班 语言 《好饿的小蛇》

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1、小班语言《好饿的小蛇》——秦孟芹　活动目标：　　1、通过观察、猜测、想象，来感知绘本内容的好玩有趣，体验阅读的快乐　　2、鼓励幼儿用恰当的语句描述物体的外形特点。激发幼儿想说、敢说、愿意说的兴趣。　　活动准备：　　《好饿的小蛇》ppt自制教具图片欢快的音乐　　活动过程：　　一、出示绘本封面，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。　　师：今天老师给小朋友带来了一个新朋友，我们一起来认识一下。（出示小蛇图片）　　师：看看，这是新朋友是谁呢？小蛇的身体是什么样子的呢？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试模仿小蛇走路的样子）　　师：我们来学学小蛇走路，好不好。（跟着音乐模仿）　　师：扭

2、啊扭，扭啊扭，啊，小蛇们走累了，我们回到自己的座位休息一下吧！　　师：一大早啊，小蛇的肚子就开始咕咕叫了，为什么会咕咕叫啊？　　师：小蛇好饿好饿啊，小朋友如果肚子饿了要怎么办呢?看看，好饿的小蛇到哪里去找食物了呢？（树林里）　　二、教师逐页讲述故事，引导幼儿进行初步的想象　　1.师：好饿的小蛇在树林里扭来扭去，咦，它发现了什么？这是一个什么样的苹果呢？（红红的的、圆圆的••••••）　　师：你猜猜，好饿的小蛇看见苹果以后会怎么做呢？（幼儿自由想象）　　师：哇，小朋友们真厉害啊，一下子就猜对了。好饿的小蛇，张开嘴巴，啊呜——咕噜，一口就把苹果吞下肚了。我们一起来张大嘴巴学学小蛇吃苹果的样子。　　

3、师：吃完苹果后的小蛇肚子变成了什么样子？　　小结：好饿小蛇吃了苹果以后，身体变成了圆圆的的。它高兴的回家了。　　2.师：第二天好饿的小蛇又去找食物了，这一次看看他看到了什么？这是怎么样的香蕉？小蛇看到了香蕉，会怎么做呢？（表演小蛇“啊呜”一口吃进香蕉，“咕嘟”一口吞下香蕉。）　　师：吃了相香蕉后的小蛇，肚子变成了什么形状？　　小结：好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉，身体变成弯弯的。　　3.师：第三天，你猜猜小蛇找到什么食物了？（幼儿大胆猜）我们一起来看看是什么？（饭团）我们一起来张大嘴巴，一起吃掉它。　师：吃了饭团的小蛇，肚子变成什么形状了?　　小结：好饿的小蛇，吃了饭团，身体变成三角形的了。　　4.

4、师：第四天，小蛇又出去找东西吃了，看看小蛇变成的样子，你能猜出它吃了什么吗？（葡萄）葡萄是什么颜色的？我们一起来看看它吃的是不是葡萄。　　5.师：第五天小蛇找到了什么？（菠萝）菠萝身上是带刺的，你们猜小蛇还会一口吃掉吗？（幼儿自由回答）我们一起来来看看它有没有吃掉？（有）你从哪里看出来它吃掉了？（小蛇的肚子变成了菠萝的形状）　　6.师：第六天，好饿的小蛇又扭啊扭出来找吃的，呀，这次它找到了什么？（一棵长满苹果的大树）。这这次他会怎么做呢？他张开大作，把整棵树都吞掉了。肚子变成了什么样子？（苹果树的样子）　　7.师：这次，小蛇吃饱了吗？它找到一块大石头睡着了。我们也一起闭上眼睛。　　三、完整欣赏

5、，情节回顾。　　师：小朋友悄悄的把眼睛睁开。我们再一起看看小蛇刚刚吃了哪些东西？孙老师最喜欢吃这个圆圆的、红红的苹果。你最喜欢吃这里面的哪个东西？（引导幼儿说完整）　　四、延伸师:我们吃东西的时候要细嚼慢咽，不能和小蛇一样。小班语言《好饿的小蛇》反思——秦孟芹活动反思：　　《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的语言故事，其内容简单、画面有趣。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引

6、。　　但是整节课我仍然存在许多的不足之处。作为一节小班的语言活动，我觉得教师的肢体语言要更夸张一点，效果会更好。其次在活动中过多的引导幼儿观察小蛇肚子的形状，而忽略了细节的东西。如：欣赏小蛇的不同表情。小班阅读中读图更加重要，应该引导幼儿更加细致的观察图画，欣赏小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同东西的不同感受，增加故事的意外性，更能激发幼儿的阅读兴趣、提高阅读能力。