北师大版小学语文二年级下册《美丽的武夷山》教学设计

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1、«美丽的武夷山»教学设计教学目标：1、抓住重点词句理解课文，仿写文中重点句子。（重点）2、品读课文重点句段，感受武夷山的美。（难点）学习目标：1.品读课文中优美的句段，说出武夷山的山和水各有什么特点？感受武夷山的美。（重点）2.学习排比句，仿写文中的重点句子。（难点）教学过程一、导入1、导语：有这样一个地方：那里的山一座连一座，山的造型也各不相同；每座山都有很清很清的溪水环绕……真是在山上看水，在水中观山的好地方。这节课我们就一同到这个美丽地方去看看，它就是美丽的武夷山。2、板书课题：老师写课题，学生边读笔顺边跟着书空。过渡：在去武夷山前我们要先做好准备，那就让老师检测检测同学们的生

2、字“准备”的如何了？二、课前检测1、在黑板上听写生字。口号：快静齐要求：1、做到快、静、齐；2、书写时不跪地，书写工整、字体大小均匀，间距匀称；3、书写结束后地面干净。2、写完后组长报完毕。3、老师命令批改，出错的学生补错。4、批改补错题结束后回到座位上读课文，完成“自主学习”任务。三、自主学习与小组交流。自读课文，完成以下习题：1、武夷山在我国的什么地方？武夷山有什么特点？（一组）2、武夷山的山有什么特点？（二组）3、武夷山的水有什么特点？（三组）4、到武夷山游玩有什么感觉？（四组）（一）、学生自读课文找相关答案（教师巡视学生上板情况）。（二）、结束后小组交流答案，组长总结。（三）

3、组长报完毕。四、提问展示与点评精讲。1、各小组代表展示问题答案，其他同学补充与点评。教师总结并指导朗读。2、点学生单独赛读优美句子，小组赛读，教师点评。3、配乐朗读第四自然段，感受武夷山的美和“入诗入画”的意思。各环节过渡语：（1）、有请一组为我们介绍武夷山的地理位置和特点。（2）、到了武夷山后，请二组领我们去看山，给我们介绍那里山的特点。（3）、看完了山请三组带着我们去玩水，给我们介绍武夷山水的特点。（4）、这样的山和这样的水结合在一起，会给我们带来怎样的感受呢？有请四组与我们分享。过渡：学了这一课，你对武夷山有了怎样的的认识呢？五、课堂总结。1、根据课文内容填空。武夷山在省西北部

4、，那里峰峰有环绕。武夷山的山山势、造型。武夷山的水很、很。到武夷山游玩会有种的感觉。2、说说此时你想用哪个词或哪句话来赞美武夷山？六、当堂训练（句子仿写）1、三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。武夷山的山有的像，有的像，有的像，有的像。有的像，有的像，有的像，有的像。2、溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很，得。武夷山很高，高得。3、你到武夷山来，可以，也可以。，可以，也可以。七、拓展延伸1、播放幻灯片领学生认识华山、黄山和泰山。2、积累描写山的词语和诗句。八、作业课下合作完成第36页“语文天地”给中“山起名字”。结束语：武夷山之所以一直这么美，一方面是因为它

5、自然环境很美，另一方面是因为游客很文明，使武夷山一直保持着它原始的美。那将来有一天我们去游玩时也要把自己的垃圾带走，保护好祖国妈妈美丽的容颜。教学反思：这是一篇优美的散文。我用精美的图片和优美的背景音乐来营造和谐优美的氛围，意在将孩子们引入学习情境中，让他们进入课文所描绘的意境中；让他们通过观看图片感受武夷山的美，通过在背景音乐中朗读来体会游武夷山时那种“入诗入画”的感觉，从而与作者产生共鸣。最后通过仿写句子来表达自己心中的武夷山。但由于在学生朗读过程中指导不到位，学生读得不够充分，所以没有读出武夷山的美。我将利用自习课再指导孩子们美美地读一读文中优美的句段。让武夷山的美留在孩子们的

6、心中。