北师大版二年级语文下册第七单元《南辕北辙》

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1、《南辕北辙》课堂教学设计年级二年级学科语文课型学习内容《南辕北辙》主备人石中有学习目标知识目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。2、用“------虽然---------，可----------”说句话。能力目标：1、培养学生的质疑，理解能力2、能够表演，再现课文情境。情感目标：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。学习重点能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。学习难点体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝

2、告。（一个人如果走的方向错了，是实现不了目标的。）学习准备课件课时安排2教学活动集体备课复备课教学活动一、回忆学过的寓言故事，明白什么是寓言。同学们，大家都听过寓言故事吧。谁说说我们以前都学过或听过那些寓言故事?(自相矛盾、拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃等) “寓言”对于我们少年儿童来说，既是喜闻乐见的读物，又是深受教育的题材。寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。 今天，老师带同学们再学习一篇滑稽可笑而又富有深刻含义的寓言故事《南辕北辙》板书课题，学生齐读。二、揭题，解题。1、学习“辕、辙

3、”二生字（结合插图投影）2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。三、听课文范读，初步了解课文的内容。听完之后让学生说说听懂了什么？四、自读课文，检查自学效果。1、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。2、划分段落，明白课文共有几个自然段。3、用自己的方式记住认字表的生字。（学生学完后出示生字认读并口头组词）4、说说难写的生字有几个，要注意什么。（出示生字学写）五、布置作业。1、正确朗读课文，抄写生字词。2、排练课本剧，完成课后第3题。第二课时一、导入课文，

4、激发兴趣。同学们，有人说过一句话，“观察和经验结合起来运用到生活上就是智慧。”咱们今年继续学习《南辕北辙》这一课，看看这个赶车的人是不是一个智慧的人。二、读中生疑，读中探究。1、请同学们再默读课文，小组内说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。2、学生交流学习心得3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？4、那个去楚国的人认为自己能到楚国去的条件是什么呢？5、师：出示：“------虽然------可----

5、---”你们能不能仿照这个句子说说话？6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？7、季梁是一个什么样的人呢？8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？9、理解“固执己见”的意思。10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。11、学生进行评议12、师生分角色朗读三、放飞想象，体会寓意。1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？2、通过这篇课文你明白了什么道理师小结：通过这篇课文

6、的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。四、拓展升华，感悟明理。1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？（1）小组合作交流（2）反馈交流2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。3、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。六、布置作业，课外拓展。搜集成语故事，举行“成语故事会”。板书设计：南辕北辙马好、旅费多、车夫技术高往北驶←——————————————楚国（南）离楚国越远导

7、学反思