《歌声》说课稿

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1、《歌声》说课稿一、说教材《歌声》是二年级（下）语文第十二单元的一篇主题课文。课文讲叙了在轮船沉默后，不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇险人们求生的勇气，引来救生艇终于获救的动人故事。课文是从落水者马金纳的角度写的，可分为三个部分。第一部分（第1自然段）写船沉落水的马金纳筋疲力尽，已绝望了。第二部分（第2、3自然段）写小姑娘的歌声把马金纳和男友聚拢过去。第三部分（第4自然段）写救生艇寻着歌声驶来，人们得救了。这篇课文含义深刻，对于二年级的孩子来说，理解“英雄”的概念，崇敬英雄，向英雄学习，是有一定难度的。二、说教学目标。结合教材和新课程标准，我设计了以下几个教学目标：知识与能力：认识14个生

2、字，继续练习独立识字；能正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，想想“人们为什么感谢这个小姑娘”；理解并积累词语“筋疲力尽”、“隐隐约约”等，练习口头或书面造句。过程与方法：综合运用各种识字方法，自主识字、合作探究识字；围绕“歌声”进行朗读，在读中感悟小姑娘“歌声”的力量，感受小姑娘临危不惧、遇难不慌，能沉着、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。情感与价值：敬佩小姑娘这样的英雄，学习小姑娘这样的英雄。三、说教学重难点。重点：综合运用各种识字方法，自主识字、合作探究识字。能正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，想想“人们为什么感谢这个小姑娘”；理解并积累词语“筋疲力尽”、

3、“隐隐约约”等，练习口头或书面造句。难点：围绕“歌声”进行朗读，在读中感悟小姑娘“歌声”的力量，感受小姑娘临危不惧、遇难不慌，能沉着、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。二、说教学过程。（一）导入新课。联系学生生活实际进行谈话引入，既可以激发学生学习兴趣，又可以引发学生思考，能帮助学生较快地进入课堂。（二）初读课文，学习生字，了解内容。二年级的学生已经学会一些自主阅读的方法，课前我布置了学生按要求读文，想让学生在充分自主阅读的基础上分享收获和进行合作探究。这一环节我主要是指导学生学会分享，学习合作探究，学习认真倾听，在倾听中对照检查进行自评，在倾听中发现别人的优点或不足进行合理评介。（三

4、）品读课文，感悟课文内容。这一环节，我主要是指导学生围绕“歌声”特点进行朗读，通过各种各样的朗读练习，让学生在读中感悟小姑娘“歌声”的力量和意义，感受小姑娘临危不惧、遇难不慌，能沉着、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。另一方面，我借助多媒体形象、直观的特点，引导学生通过合理的想象来理解当时的危机情形，从而更好地体会小姑娘的小英雄形象，进而激发学生敬佩英雄之情和学英雄之心。（四）课堂小结。问题一：在生活中，如果你不幸遇到危急情况，你打算怎么办？引导学生学以致用。问题二：文中的歌声救了人们的生命，歌声还能给人什么帮助?引发深思，拓展思维。问题三：根据课文内容说说歌声是怎么救大家的？是为了帮

5、助学生进一步把握课文内容。五、说板书。板书列出一些重点词语，以便帮助学生理解课文，复述课文内容。