语文北师大版六年级下册《学步》教学设计

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1、北师大版语文六年级下册《学步》教学设计新乡市凤泉区潞王坟第一小学杨飞一、教材分析《学步》是北师大教材六年级下最后一个单元“告别童年”中的一篇课文。作者赵丽宏以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。表达了父母对孩子的关爱、鼓励和期待。文章当中，学步不仅指的是学习走路，其更深层的含指的是在人生的道路上要探索前行。本篇文章让学生在告别童年之际，能够领悟《学步》中的道理：人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。二、学情分析当学习到本篇课文时，意味着小学生即将告别童年，踏上另一条新的人生道路。学习课文时要与学生的生活经验联系起来从而加强对文本的理解，让学生

2、在朗读中体会学步的艰难以及父母对孩子的关爱和期待。三、教学目标1.品读重点词句，体会父母对儿子的关爱和殷切的期待；2.懂得人生之路就如学步，要勇敢地走、脚踏实地地走；3.初步体会寄语的写法。四、教学重难点1.品读重点词句，体会父母对儿子的关爱和殷切的期待；2.懂得人生之路就如学步，要勇敢地走、脚踏实地地走。五、教学过程1.解题导入。学步，是什么意思？（学习走路）那么赵丽宏的儿子是如何学步的呢?让我们走进课文寻找答案吧。2.用心诵读，再现学步情景a.体会初之学步，学习第一、二自然段。（1）请找出文中描写儿子会走路的句子。抽生读，并体会此时儿子的心情。（兴

3、奋、紧张）看到儿子学会走路，父母是怎样的心情呢？从哪句话哪个词看出来的？（激动、开心）（儿子，你居然会走路了！啊呀，小凡走路了！）并指导朗读。让我们再次朗口吻读出父母的心情呢？学生怀着激动或开心的心情朗读体会父母的心情。过渡：儿子学会走路是一件重要的事情，父母会激动、会开心，那么学会走路对于儿子来说意味着什么呢？儿子也许还不能用语言表达，但是作者告诉了我们学会走路对儿子来说意味着……学生找出句子朗读。（是你人生旅途上最初独立行走的路……那是多么奇妙多么美好的事情！）过渡：从这几句话中，我们知道了学会走路对于儿子来说意义非凡。b.学习第三自然段。儿子可以

4、走在，也可以走在，还可以走在……当看到儿子蹒跚寻路、憨态可掬的样子时，父母心中会想些什么呢？同学们可以联想一下，你的学习取得进步时，父母会说些什么，你做了好事受到了表扬时，父母会说些什么。（通过联系生活，结合课本内容，让学生体会儿子能够独立行走给父母带来的巨大喜悦。）请同学们再来读一读课文，体会父母的喜悦之情吧。过渡：然而，学步的道路是一帆风顺的吗？（不是）请你找出文中学步危险的语句带着你认为合适的感情读一读。c.学习第四、五自然段。从文中我们知道了儿子不怕危险，并未因此而停下探索的脚步，但是看到摔倒或者摔伤的儿子，父母是怎么做的？心情又是怎样的呢？请

5、用文中的重点词句回答。（奔、抱、心如刀割）（担忧、心疼）哪位同学能读出这样的感情呢？下面，请我们带着这份担忧和心疼一起走进父母的世界中去吧！请同学们回想一下，当你不小心碰伤时，爸爸妈妈会；当你发烧感冒时，爸爸妈妈；当你受到委屈向爸爸妈妈倾诉时，他们。（通过填写练习，让学生体会到父母对自己的关爱和牵挂。）除了担忧与心疼，看着不断探索道路的儿子，父母的心中也是欣慰和骄傲的，你能找出父母感到欣慰和骄傲的句子吗？（跃跃欲试、乐此不疲、渴望学步的热情）这些词语说明父母对儿子的坚持是支持，是（），是（）。d.学习第六自然段过渡：父母很高兴在学步的道路上，儿子没有因

6、为危险而停止探索的脚步，作者在文中仅仅是想写学步的过程吗？出示句子：生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。文章是以学步写人生呀！你能从文中找到写人生的句子吗？生自读课文勾画句子，同桌谈论，体会句子的含义、汇报交流。3.升华主题，感受父母之恩。a.出示课件：儿子啊，在人生旅途上你不但要地走，要地走，还应地走。同学们，这是一位父亲对儿子的寄语，表达了对儿子殷切的期望。假如，此时此刻你的父母也向你说了这句寄语，你想对父母说些什么？小结：我们这节课，用心诵读了一位父亲的寄语，老师也想为大家送上寄语，出示课件：“步已会，学未止。”4.作业a.背诵课文最后一段。b

7、.马上就业毕业了，请为最好的朋友写一句寄语。板书设计激动喜悦担忧心疼勇敢地走，脚踏实地地走