语文北师大版六年级下册《学步》教学设计及反思

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1、《学步》教学设计教学目标：1、了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法，分析关键语句的含义，体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想。2、激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。教学重点：1、结合自己学步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。2、感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。教学难点：理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”、“你要勇敢地走，脚踏实地地走。”的含义。教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、师：时光飞逝，转眼间同学们就要小学毕业了，但童年是每个人

2、经历的最美好的时光，这期间有着太多精彩的瞬间和难忘的记忆。瞧，今天老师就给大家带来了一些同学小时候学习走路的照片，一起来看看。师：看了这些照片，回忆一下自己小时候学习走路的情景，谁来说说你的感受？师：今天老师就带大家一起去感受一下他的作品《学步》，相信大家一定会有更深的体会。3、板书课题，指导“步”的写法。齐读课题，理解。二、了解作者：这是著名作家写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，在向我们娓娓道来。赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员。其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子

3、》等。三、初读感悟，体会儿时情景：1、请学生自由读文，注意读准字音，争取把句子读顺。思考：课文是围绕一件什么事来写的？2、交流预习所得，指导学生理解重点词语，读通疑难句子。3、课文围绕着一个什么事情来写的？（儿子学走路）4、集体交流：自由读文后眼前呈现的情景。5、师引导：同学们，让我们来聚焦这几幅画面，体会一下儿子学习走路的过程是怎样的过程。四、细读感悟，体会父母的爱：过渡：无论是怎样的路，儿子都在大胆地走。面对如此优秀的儿女，父母的感受又会如何呢？请用波浪线勾画描写父母关爱孩子的（语言、动作、心理活动的）句子并批注，体会到的父母的心情

4、。（指导学习步骤：找句子、划词语、读一读、说心情、读出情。）（一）体会父母的惊喜与担忧之情。（读句子——说体会——再读）（1）儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。母亲偶一回头，突然……抓“居然”、“竟然”体会父母非常惊喜。（2）当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。抓住“冲过去”体会母亲对孩子的关心与爱护。（二）体会父母的赞美与期望之情。过渡：孩子的学步让做父母的无比惊喜与担忧，充满浓浓的爱。从文中作者对自己有这样一个儿子自豪的话语中，我们还能体会到父母对孩子由衷的赞美。请找找表达父母赞美之情的语句。1、

5、你的生活从此有了全新的内容和意义。理解“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么？（内容：从无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩子来说是一个重大的飞跃，从此能独立行走到他想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。意义：从此踏上人生之路。）2、已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠——生齐读：“爬起来继续走你的路”师：这句话你反反复复读了五次，你从中感受到的是什么？学

6、生谈感受，体会“摔倒”的痛苦和深刻含义(历经挫折,敢于面对困难,有勇气……)师：我很欣慰地告诉大家，正是这种“在哪里摔倒，就在哪里爬起来的勇气”让文中的儿子能勇敢地面对挫折，如今走上了美术专业的创作之路，成了一个小有名气的画家了。3、你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。（重点理解：乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。赞美儿子的勇敢）有感情地读。过渡：学步，从蹒跚而独立的几步开始。从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难

7、怪父亲会说——在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。4、儿子，你不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险。抓“处处潜伏着危险”，想象会有哪些危险呢？体会父亲对孩子的担忧与无微不至的关心。我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割……体会出父母的心痛和爱。第5自然段描写很详细，我们来体会学步要付出的艰辛和代价。师说：有一次摔得最严重，留下了学步的代价和纪念。父亲虽心疼，但仍寄予儿子什么？5、师：父亲期望儿子怎样走啊？（板书：勇敢、脚踏实地）个别读（点评：意味深长啊！一种警醒

8、！一种嘱托啊！）师：其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。一起读一读——孩子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。再次个别读。（点评：严肃、平静、激动）师：其实这就是你的父母想要对你说的话！全班齐读。6、师小