浅谈语文低年级如何开展识字教学

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1、语文低年级开展识字教学之我见语文低年级开展识字教学之我见姓名：陈德友单位：白云区程官小学学科：语文联系电话：13638509449语文低年级开展识字教学之我见4语文低年级开展识字教学之我见语文低年级开展识字教学之我见摘要：低年级学生由于各种原因，存在识字教学中的识字效率不高，注意力不集中等问题。本人在教学中总结了自己的一些教学经验：1、如何提高识字教学的趣味性。2、教给学生多种识字的方法。3、激发学生的阅读兴趣，有意识地增加学生的阅读量。关键词：低年级，识字，趣味性，方法，兴趣只要经历过低年级教学的教师都知道，低年级学生的年龄小，注意力不集中，容易被周围

2、的事物所吸引等情况，造成了低年级学生在进行自主识字的过程中识字效率不高，刚记会的字容易遗忘等特点。现就本人的一些教学经验和想法总结如下：一、如何提高识字教学的趣味性。1、利用课件，制作丰富多彩的游戏，增强识字活动的趣味性。低年级学生最喜欢看的就是动画片，那些活泼可爱的动画人物是吸引学生的关键。因此，在教学的过程中不妨多运用游戏的方式，既调动课堂的气氛，又使学生对识字活动产生浓厚的兴趣。如我在教学二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课时，为了让学生记住课文中的生字，我将生字放进玫瑰花朵里面，看谁是最勤劳的小鹿，摘的玫瑰花最多。又如二年级下册第十课《葡萄沟》，我把生

3、字设计进葡萄的图片中，因为平时学生都比较喜欢吃葡萄，现在就来比赛看谁吃到的葡萄多。通过比赛的形式，激发了学生识字的热情，又提高了教学效率。2、充分语文低年级开展识字教学之我见4语文低年级开展识字教学之我见融入比赛元素，激发学生的识字热情，提高识字的效率。无论是进行识字教学还是进行平常的一般教学，只要是各小组之间进行比赛，那么，学生之间就有了可比性，或者是组与组之间的对比，或者是个别学生之间的对比和竞赛。通过比赛的形式，不仅使大部分学生都能将无意注意转变为有意注意，还可以让学生在一种竞赛的环境中进行学习，强化竞争的意识。如在教学《葡萄沟》一课的生字时，由于

4、生字不少，为了提高识字的效率，巩固识字的成果。在进行第一轮的拼读训练之后，将生字组成词，做成一串串美丽的葡萄，四个小组进行摘葡萄比赛，看哪个小组摘的葡萄多，不仅让学生很快地记住了本课要求的生字，课堂气氛也非常活跃，学生学习的积极性也很高。又如在教学《北京亮起来了》一课，生字也非常地多，为了减轻学生对生字的畏惧感，在出示生字的时候，先让学生说一说哪些，哪些生字是自己认识的，把自己认识的生字教一教，看一看谁教得最好，哪个小组认识的字最多。1、以小组的形式开展挖掘汉字的组字特点，提高识字的效率。汉字中有许多是属于同音异形字，对于这类字，主要是指导学生学会归纳字

5、的成字特点。在教学某些字的时候，我们可以结合以前学习的汉字加以教学。如菜、界、结、泞、迷、沟等字，可以让学生说一说去掉部首后的那个字读什么，可以组哪些词，再把新认识的字组上词，两相比较之下，既加深学生的印象，又提高了识字的效率。一、教给学生多种识字的方法语文低年级开展识字教学之我见4语文低年级开展识字教学之我见低年级识字，注重学生识字的趣味性，因此，教给学生多种识字的方法，不仅可以提高识字的效率，还可以激发学生识字的兴趣。在教学生字时，多总结一些同音异形字，巩固学生的识字效果。如才、材。度和渡，列和烈等，使学生从同音异形字中总结出一套识字的方法和技巧。同

6、时，注意形近字的引导和分析。如体和休，洒和酒，有些字字形非常接近，学生在书写的时候非常容易弄混淆。针对这类字的教学，我主要是通过网络资源搜集一些相关的动画，展示给学生看，学生不仅兴趣浓厚，而且也加深了学生的印象。三、有层次地指导学生开展阅读活动，扩大学生的阅读面。农村学生的阅读一直都是薄弱点。因此，在教学时，对于学习能力比较强，有一定自学能力的学生，除了他们平时自己找书看外，我还从图书室借一定数量的书籍，以奖励的方式发放给学生，让学生在阅读的过程中将不认识的生字通过自己查字典的方式，自己将生字解决掉。增强了学生的阅读面，又增加了学生的识字量。语文低年级开

7、展识字教学之我见4