希望小学集体备课中心发言记实

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1、希望小学集体备课中心发言记实时间213.10.31学科数学年级四年级发言人马洪飞发言内容《统计》教材解读统计的初步知识在日常生产、生活中比较普遍，统计思想是数学教学中一种重要的思想。其实，在四年级小学生的思维中，统计的初步知识早有所涉及，如学校里的值日生轮流表，教师里的黑板报中，日常生活中的价目表以及车站、码头的时刻表等等。本单元只介绍简单的数据采集整理，简单的统计表和求平均数的简单方法，为学生进后学习复杂的统计知识打下坚实而牢固的基础。在教学时，我设想从学生的学习和实际生活出发，首先介绍统计在社会生产生活、学校学习当中的地位和作用，激发学生的学习积极性

2、和浓厚的学习兴趣。教学时学生在以前对统计图或统计表的认识可以说是熟视无睹。因此，应当把生产、生活和学习中的素材制成醒目和光彩的图片（可以是幻灯或实物投影），渗透“移多补少”的平均数思想方法。使学生初步学会简单的数据处理，会看、会填写简单的统计表或统计图。初步理解求平均数的含义，会在实际生活和学习中求出简单的平均数。能初步了解数与表格、数与图形的相对应关系，理解数据与表格、图形相结合的优越性。学情分析数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一．小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学．因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，所以能吸引学生，

3、将学生迅速的引入情境之中．请你为学校提建议．”这一问题的提出，更增强了学生的主人翁意识，学生能为学校提建议感到兴奋，各抒己见，想法不一，领悟到需要调查大家的意见．使学生从内心感受到有必要去进行统计，很自然的进入了调查统计的环节．统计教学的重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的过程．本着这个原则，我在设计上，通过学生分组调查、合作交流、小组汇报、解决实际问题来展开教学活动．突出学生的主体地位，促使学生和学生之间形成良性的互动，培养学生合作意识。希望小学集体备课中心发言记实教学设想先让学生说一说用什么方法调查才能知

4、道大家的意见呢?你想怎样调查？学生发表不同的意见，体现了解决问题策略的多样化．（如有的同学可能采用逐一访问的方法，举手表决的方法等）为了促使每一位同学都参与到统计活动的过程中来，我设计了先在小组内调查统计，全班再汇总收集信息的过程．研究统计方法交给学生，在各组调查时可能会出现不同的的统计数据的方法，如画√、○及画“正”字的方法等，教师肯定每一种方法，让学生选择自己喜欢的方法．小组上前汇报时，可以用自己组记录的符号来在黑板的方格里表示，尊重了每个小组的意见．这样教师尊重学生的劳动成果，给与充分的展示机会，让学生从中体验成功．教师提问：有什么方法能一下子让大

5、家看出喜欢去这4个地方的人数呢？从而出现了用数字标注及贴彩图表示数据的多少的方法．这样由原始的统计记录的形式过渡到表象的条形统计图上．再进一步的整理信息，形成统计表．在解决问题的过程中教师引导学生观察，学会读图、读表，在图表中获取信息．“从统计图中，你发现了什么？你能提出什么数学问题？”这一开放性的问题，发散学生的思维，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力．最后与情境相对应，解决课开始提出的问题，学生根据统计结果做出决策．使学生在活动中进一步体会到统计的作用． 课堂上注重师生间的情感交流，营造一个和谐、民主、愉快的学习氛围．教师不以权威者自居，通过

6、自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息．使学生感到教师是自己朋友，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法．使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐．希望小学集体备课中心发言记实模块设计统计教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。（2）让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。（3）通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养

7、学生的合作意识和实践能力。教学重点：认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。教学难点：复式条形统计图的制作。课时划分：3课时左右统计………………………………….2课时左右制作贺卡……………………………1课时左右第一课时课题：纵向复式条形统计图教学内容：教学目标：1、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、 使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、 使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。4、 体会到数学

8、知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学