《普查和抽样调查》教学设计

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1、课题：6.2普查和抽样调查主备人：史明飞审核人：马青芬授课人：史明飞【学习目标】1、了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的优点和局限性；2、经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性，体验抽样的差异对结果的影响；3、能根据具体情景设计适当的抽样调查方案，进一步发展学生的统计观念.教学过程设计本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备；第二环节：情境引入，理解概念；第三环节：调查方式的选择；第四环节：合作学习；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业.第一环节：情境引入，理解概念生活中的“数学”先给大家讲一个小故事：妈妈：“孩子，再帮妈妈买苹果去”

2、；妈妈：“这次注意点，上次你买的苹果有好几个不好吃.”妈妈：………孩子高兴地跑回来.孩子：“妈妈，这次的苹果都好吃，我每个都尝过了”，妈妈：“啊！”在这个故事中，体现了数据收集调查的两种方式：普查与抽样调查.第二环节：自主学习1、定义：为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查，叫做普查.总体：其中被考察对象的全体个体：组成总体的每一个被考察对象例1：为了了解参加运动会的500名运动员的年龄情况，对500名运动员的年龄进行了逐一调查．就这个问题来说，下面说法中正确的是___①500名运动员是总体②500名运动员的年龄是总体③每个运动员是个体④每个运动员的年龄是个体你问我答你

3、还能举出生活中通过普查收集数据的例子吗？并指出总体和个体是什么?2、定义抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查样本：从总体抽取的一部分个体例2:某灯泡厂要了解生产10000只灯泡的使用寿命，从中调查了200只灯泡的使用寿命，就这个问题来说，下面说法中正确的是____①200只灯泡是总体的一个样本②10000只灯泡是总体③10000只灯泡的使用寿命是总体④200只灯泡的使用寿命是总体的一个样本你问我答你还能举出生活中通过抽样调查收集数据的例子吗？并指出调查的样本是什么?第三环节：能力提升1.下列问题中，哪些是用普查方式，哪些是用抽查方式来进行调查的？并说明理由⑴中央电视台春

4、节联欢晚会的收视率.(2)要了解某旅游团中男女比例．(3)要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零部件采用哪种方式检查.(4)检查一批炮弹的射程．（5）为了了解你所在的班级中的同学穿的鞋码.2.结合以上实例，尝试写出普查与抽样调查的优缺点：普查抽样调查优点通过调查总体来收集数据，调查的结果准确.通过调查样本来收集数据，工作量较小，便于进行.缺点工作量大，难度大，而且有些调查不宜使用普查.调查结果往往不如普查得到的结果准确.3．合作学习为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？先进行小组交流后再给出下列问题.下面分别是小明、小颖、小亮三个小组的调查结果：小明：我

5、们小组在公园里调查了100名老年人，他们一年中生病的次数如图所示：小颖：我们小组在医院调查了100名老年病人，他们一年中生病的次数如图所示：问题：比较一下小明与小颖所得数据的差别，是什么原因造成的？小亮：我们小组调查了10名老年邻居，他们一年中生病的次数如下表所示：生病的次数人数1至2次43至6次57次及以上1（1）你同意他们的做法吗？说说你的理由.（学生分析后回答）（2）为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？与同伴交流.（3）小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右，你认为他的调查方式如何？第四环节：检测反馈优

6、教系统互动训练第五环节：课堂小结（鼓励学生自己进行归纳）1.基本概念：（1）调查、普查、抽样调查.（2）总体、个体、样本.2.何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？3.当总体中的个体数目较多时，为了节省时间、人力、物力，可采用抽样调查.为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本的代表性和广泛性.还要注意关注样本的大小.第六环节：布置作业请你设计一个调查方案，考察我校学生平均每日室外活动的时间，并与同学交流。