地理人教版七年级上册地球自转及其地理意义

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1、《地球自转及其地理意义》教案一、教学目标：知识和技能：（1）使学生掌握地球自转的含义、方向和周期。（2）理解地球上的昼夜交替现象，能用地球仪科学地解释昼夜更替现象。（3）在教学过程中培养和提高学生的读图能力，锻炼其分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的能力，使之能把教学活动中学到的知识和实际相联。过程与方法：本节主要采用图片与动画演示的方法，使学生更好理解地球的自转。情感态度与价值观：通过本节学习使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，培养学生热爱科学和勇于探索的

2、精神。二、教学重、难点：教学重点：地球自转和其产生的地理现象教学难点：由昼夜更替而产生不同地方的时间差异，不同地方时间差异三、教学过程（一）情景引入，目标引领由“地心说”到“日心说”导入新课。（二）检查预习，整体感知地球自转的旋转中心、方向和周期（三）指导自学，合作探究1、学生分组讨论：（1）当你坐车快速向前行使时,看到路旁的树、房子是怎样运动的？（2）当你坐船快速向前行使时，看到船外的风景是怎样运动的？（3）当看到外界景物使静止的，说明了什么？从而引出太阳的东升西落是地球在自西向东运动。看外界静止只

3、能说明二种：一：二者都没运动：二：二者同步运动。从而也让学生明白了为什么地球在运动而我们却观察不到。为了更加直观的理解地球自转，让学生观看地球自转动画，在观看动画的过程中，提示学生从不同角度观察地球自转情况，主要从三个方位：正方位（自西向东），从北极上空（逆时针），从南极上空（顺时针）。2、利用动画图演示地球自转产生的昼夜更替现象。3、时间的差异时间表图让学生认识到时间的差异，东边的时间比西边早创设生活情景：同一时刻，在美国的姨妈和在中国的畅畅的问候。（应用所学知识解释生活中的现象）（四）点拨订正，答

4、疑解惑昼夜现象与昼夜交替现象产生的原因不同。昼夜现象：地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半。昼夜交替现象：地球的自转（五）课堂检测，拓展延伸多媒体展示，检测学生，巩固本堂课内容。最后归纳本节主要内容，教师总结，以板书形式列到黑板上。板书设计：地球的自转旋转中心地轴方向自西向东周期24小时产生的地理现象昼夜交替，时间的差异