5.2求解一元一次方程.2 求解一元一次方程（一）

《5.2求解一元一次方程.2 求解一元一次方程（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中卫二中集体备课教案姓名科目数学年级班级七年级时间月日主备人官瑞华参与人许卫胜张锐铭周经华孙艳霞邵学蓉李龙课题5.2求解一元一次方程（一）教学目标知识与技能会用移项的方法解一元一次方程的基本技能．过程与方法在解方程的过程中分析、归纳出移项法则，并能运用这一法则解方程．情感态度与价值观体会学习移项法则解一元一次方程必要性，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性.教学重点会用移项的方法解一元一次方程教学难点会用移项的方法解一元一次方程教学方法观察、探索、总结、归纳教具使用多媒体课件教学环节教学过程二次备课教师活动学生活动第一环

2、节复习引入复习上节课用等式基本性质一解方程的过程，观察、分析、概括出移项法则.要求：解下列一元一次方程，学生先自主完成，然后以小组形式交流各种解法，要说明这样解的依据．（1）；　　　　　　　　　　　解：方程两同时加上2，得．　也就是　　　　　5x＝8+2.　方程两边同除以5，得　　x＝2.　设问１：在变形过程中，比较画横线的方程与原方程，可以发现什么？设问２：上述变形过程中，方程中哪些项改变了原来的位置？怎样变的？归纳：像这样把原方程中的某一项改变后，从一边移到，这种变形叫做移项思考：（1）移项的依据是什么？移项的目的是什么？学生在归纳“移项法则”的过程中，教师

3、在不断的通过问题引发学生思考，学生表现出的观察、归纳、总结的能力很强，由此过程中表现出来的用“移项法则”解方程的思维强于用小学逆运算关系解方程，基本能做到：移动的项变号，不移动的项不变号，对“移项”的实质理解也比较到位，“要移就要变，左右移，变符号”.（等式的基本性质；移项使含有未知数的项集中于方程的一边，常数项集中于方程的另一边）第二环节达标训练合作探究【达标训练1】1．把下列方程进行移项变形（未知数的项集中于方程的左边，常数项集中于方程的右边）（1）移项，得；（2）移项，得；(3)移项，得；(4)移项，得；2.下列变形符合移项法则的是（）A．B．C．D．通过

4、及时的训练落实移项变形，并由学生总结出移项的注意事项并归纳出移项法则．第四环节例题解析例１解方程：（1）；（2）．例2.解方程（1）（2）（3）本例由教师指定几名学生板演，其余学生在练习本上解答，教师巡视，发现问题及时解决，第五环节反馈练习教材P136随堂练习通过练习，发现问题，及时纠正第六环节课堂小结本节课你学到了哪些新知识?你有哪些感悟和收获？作业布置必做题教材习题5.3第1题；选做题教材习题5.3第3题；提高题教材习题5.3第2题；教学反思