人教课标版部编七年级下册最后一课设计

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1、七年下语文学科导学案______年_______班姓名___________《最后一课》导学案备课人：刘爽使用教师：吴晗、刘爽审批人：课型：新授课备课时间：2017.6使用时间：2017.6【课标要求】能用普通话正确、流利、有感情地朗读；能较熟练地运用略读和浏览的方法，理清思路，理解主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得，共同探讨疑难问题。【学习目标】1.通过人物描写分析小弗郎士和韩麦尔先生的人物形象。从而感受法国人民强烈的爱国情感。2.懂得母语和国家之间的关系，培养自己的爱国感情。【学习重点】在分析人物形象过程中体会法国人

2、民的爱国情感。【学习难点】1．小弗郎士的情感变化线索。2．分析韩麦尔先生的艺术形象。【学习课时】2课时【学习方法】　自学、合作探究第二课时【导入课题】【学法指导】1.学生自读课文，思考问题。2.学生小组合作交流并展示。3.小组间及时纠错。【温故知新】回顾课文：这篇小说讲了一个什么故事?一、自主学习，合作探究。1.快速浏览课文，完成下题。（1）小弗郎士课前是怎样表现的呢？在课文中圈画出相关语句，找出关键词，体会他的内心感受。问渠那得清如许，为有源头活水来七年下语文学科导学案______年_______班姓名___________

3、(2)上课中小弗郎士又是怎样的表现呢？在文中圈画并用词语概括他的感受？(3)上课后小弗郎士又是怎样的表现呢？在文中圈画并用词语概括他的感受?2.分析韩麦尔先生人物形象。（1）韩麦尔先生是怎样一个人？从文中找出相关语句并用词语概括。(2)从韩麦尔先生在课上的表现中你能看出他是怀着怎样一种心情来上这最后一堂课的吗？他是怎样评价法语的？二、拓展延伸通过学习我们感受到了法国阿尔萨斯地区的人们对法语的热爱，那么我们应该怎样热爱我们的母语呢？问渠那得清如许，为有源头活水来七年下语文学科导学案______年_______班姓名_______

4、____三、当堂小结通过今天的学习，你有什么收获?四、当堂检测比较阅读（一）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”（二）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形式紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大

5、会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他“说”了，说的真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。他“说”了：“我们要准备向李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，证实了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。问渠那得清如许，为有源头活水来七年下语文学科导学案______年_______班姓名___________

6、1.两个选文中用了哪些描写方法？2.选文共同表达了怎样的主题？五、课后作业小练笔:写一个你熟悉的人。要求：运用多种描写方法，200字左右。六、课后反思优点缺点问渠那得清如许，为有源头活水来